(完整版)拟写广告语

1、拟写广告语师：我们平时接触的广告很多，有没有一则广告词给你的印象特别深?生：“李宁，一切皆有可能。”给人非常自信的感觉。生：“海尔，我们一直在努力”。这则广告语给我鞭策：做人也应该一直努力。生：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金。”因为天天播，所以记住了。(众笑)师：看来大家都是生活的有心人，现在，我给大家播放4 段录像，请同学们注意看，注意记，它们各自的广告语分别是什么?( 播放以下广告：可口可乐、雀巢咖啡、盗版软件、一只乌鸦口渴 )师：哪位同学能说出刚才四则广告的广告语?生：喝可口可乐， 冰爽不凑合； 雀巢咖啡， 味道好极了； 只有远离盗版， 企业才能发展；保护环境，珍爱生命。师：同学们找出

2、前两则广告与后两则广告的区别吗?生：前面两则是商业广告，后面两则是公益广告。师：非常好。那大家可以谈谈你们对商业广告和公益广告的理解吗 ? 生：我觉得商业广告好像是追求利益，而公益广告则是为了维护人民的利益。生：商业广告是为了推销商品，而公益广告是推销一种观念和道德。师：同学们说的都很好。让我们来看看它们各自的定义是什么。( 投影：商业广告)( 男生齐读 )广告者从长远的利益出发， 在一定时期内反复使用的特定宣传语句。 它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、 劳务的独特优良个性的理解和记忆， 形成深刻的印象， 而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品时的依据。( 投影：公益广告)( 女生齐

3、读 )不以收费性的商业宣传来创造经济效益， 而是“免费推销”某种意识和主张， 向公众输送某种文明道德观念， 以提高他们的文明程度， 获取良好的社会效益的广告， 就是公益广告。公益广告是为了营造一种气氛和声势，即某种社会氛围。从某种意义上说，一个城市，一个地区， 一个国家公益广告的水平，是这一城市、地区、国家民众文化道德水准和社会风气的重要标志。公益广告的主要作用是传播社会文明，弘扬道德风尚。师：哪位同学能根据以上文字对商业广告和公益广告的区别进行总结?生：商业广告的广告语往往突出该产品的优势和特点，商家做广告是为了让更多的消费者购买他们的产品；而公益广告是宣传文明的道德观念，是为了影响人们的言

4、行举止，提高整个社会的文明程度。师：看来， 大家已经掌握了商业广告与公益广告的区别。但是，你们知道广告语追求什么吗 ?有家酒店的生意非常兴隆，这和它的广告语颇有关系，大家看看它的广告好在哪里?( 投影)美国某酒店有一则广告妙语：本店素来出售掺水10的陈香美酒，如果不愿掺水者，请预先说明，但饮后醉倒与本店无关。生 ( 七嘴八舌 ) ：因为说实话；这家酒店很真诚；讲真话 ( 板书：真 )师：真，是讲真话，是实实在在，不图虚名。这则广告语真话直说，容易产生真实感、亲切感，赢得了大众的信任。所以有创意的实话实说的广告反而出奇制胜。再看一则：( 投影 ) 某出版商手头压了一批书卖不出去，情急之下便给总统

5、送去一本，并三番五次要总统提点意见。总统无暇应付他的纠缠，便回了一句；“这书不错！”于是，出版商便巧借总统名望，写下一句广告妙语：“_”当然，这些书很快便一抢而空。第二次，出版商又将一部书送给总统，总统上过一次当，这回便贬斥“这书糟透了_第三次， 总统干脆闭口无言了，而书商的广告妙语也改成了“_”果然，相“从速”，书商横财大发。师：请同学们分小组讨论，这三根横线上应该分别填上一句什么广告语?( 生分组讨论 )! ”欲购者竞生：我们小组讨论的结果是：现在有总统认为不错的书出售；现在有总统认为很糟糕的书出售；现在有总统不表态的书出售。师：这个小组的同学很会动脑筋，我们一起来看看这个书商的广告语。现

6、有总统喜爱的书出售！现有总统讨厌的书出售!现有连总统也难以下结论的书出售，欲购从速!看来，广告还应该追求生 ( 齐答 ) ：巧妙。 ( 板书：广告语巧)师：现在我们来看一则公益广告。( 投影 ) 谁也不想预约灾祸。如果它不期而至，我们却也懂得： 人类的互助，大半来自危急；人类的高贵，大半来自灾难。当一切很快过去，回过头来会发现，我们跨出了很大的一步！智者不乱，仁者无惧！ ( 学生齐读 )师：这是余秋雨先生在非典期间写的( 共抗非典 ) 广告，大家觉得它的特点在哪里?生：我觉得语言很美，很有感染力，给人鼓舞。( 板书：美 )师：大家已经明白了广告语的特点是要真、巧、美，现在我们一起来分析一下撰写

7、公益广告通常会运用哪些方法。请看，屏幕上的广告语有什么特点?(投影)血，生命的源泉，爱心的桥梁为何血浓于水?因有爱在其中献出的血有限，献出的爱无限鲜血诚宝贵，救人品更高民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延。( 生自由读 )生：都运用了修辞手法，分别是比喻、设问、对比、仿写、对偶。生：第四句应该是仿拟。师：大家看得很仔细。所以，拟写广告语的第一种方法是生：适当运用修辞。师：请大家再看看以下几句广告语还有哪些特点?(投影)人间自有真情在，献出鲜血播下爱一点热血助他人，一颗爱心好精神你血输在我身，你情融于我心生命在呼唤，血液在期待，献出您的爱( 分小组读 )生 ( 争先恐后 ) ：押韵师：对，可以借助

8、押韵。其实还可以用简洁的语句，比如( 投影 )爱我中华，捐我热血你的鲜血，我的生命献血一袋，救人一命师：上面这些词句只有几个字， 但结构简明醒目，语言简练通俗， 既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。其实，写广告语的方法多种多样：无偿献血人帮人，关爱无限心连心。让自己的生命为别人开一次花！用爱心为生命加油！比献出的血更宝贵的是你的真情。生命，因你而奔流不息。现代汉语的句式丰富多彩：按句子的结构分，有长句和短句， 整句和散句；按句子用途分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，各有一定的结构和语气。拟写公益广告时，各种句式都可以使用。学习了方法， 该尝试着写一写了。请大家先看一看，下面四则材

9、料中可供你们选择的公益广告话题是什么?( 材料一 ) 戊戌时期， 光绪召见梁启超，梁启超的粤方言将“考”说成“好”，把“高”说成“古”，光绪圣耳垂听仍闹不明白。一次政协会上，竺可桢先生发言因绍兴土音浓重，大家听不懂，只好请人翻译。竺先生慨叹：“我说英语能够走遍世界，我说中国话却走不出家乡！”生：强调说普通话的重要性。( 材料二 ) 一张公园图片， 观赏草地上出现了几条弯曲的小路；几根竹子上都刻着“某某到此一游。”生：应该爱护花草树木。( 材料三 ) 国际在线报道：俄罗斯交通部公布的统计数字显示，2003 年俄罗斯全国共发生 19 万起交通事故，造成33 万人死亡， 225 万人受伤，在这些交通

10、事故中，有80是由于不遵守交通规则造成的，最主要的原因是超速行车和酒后驾驶。此外，2003 年，俄罗斯全国遭遇突发交通事故连累而死的行人有8000 名，受伤者为43 万人。生：安全重于泰山，驾车注意安全。( 材料四 ) 播放 Flash 狼来了生 ( 齐答 ) ：做人要诚实。师：那就请同学们在这四个话题中任选一题进行创作，待会儿来交流你们的成果。 (5 分钟以后，同学们纷纷举手 )生：酒肉穿肠过，容易出车祸。( 学生有笑的、有鼓掌的，有叫好的)师：这位同学的广告语非常好，既押韵，又仿拟了“酒肉穿肠过，佛祖心中留”。生：我和刚才这位同学一样，也用了仿拟的方法。我的广告语是：“今天上课不讲话，要讲

11、只讲普通话。” ( 众人大笑)生：说好普通话，方便你我他。生：一花一草皆生命，一枝一叶总关情。生：手握方向盘，时刻想安全。生：华夏是我家，推普靠大家。生：我四则广告都写了：司机一杯酒，亲人两行泪；手下留情，脚下留青；诚由心出，信由行为；普通话13 亿颗心与心之间的桥梁。( 生鼓掌 )师：这位同学用了一番心思，运用了多种方法，创造出了让大家都赞美的广告语。还有哪位同学愿意把你的成果让大家分享?生： ( 站起来就唱 ) 你问我爱你有多深?普通话代表我的心！( 生有鼓掌的、有大笑的)师 ( 面带微笑 ) ：你这应该属于搞笑版的广告语了。 今天这节课大家的思维非常活跃， 能熟练地运用老师介绍的方法拟写

12、公益广告语，美中不足的是关于诚信的话题写的人比较少。我们对于公益事业的关心，不能仅仅停留在拟写广告语层面，更应该落实到平时的行为中，可以从爱护学校的公物， 爱护学校的花草树木， 关心身边的同学做起。 增强自己的社会责任感，做一个热心公益事业的人。师：今天留给大家的作业是( 投影：不喜欢烟囱，就不要当烟囱。一张图片，林立着无数燃烧着的香烟，天空中浓烟滚滚 )请拟一条“吸烟有害健康”为内容的公益广告词。要求主题鲜明， 感情真挚， 构思新颖，语言简明。 后记 这是我参加学校学科教学大赛的一节公开课。我认为这节课设计的最大特点就是充分调动了学生的积极性、主动性和参与性。让他们在课堂上动耳、动眼、动手、

13、动脑，成为课堂的主体和创造者。本节课最大的亮点是学生交流自己写的广告语，初次尝到了创作的喜悦， 对写作文有一定的帮助，而且对学生思想品德的培养也有积极作用。那天下课后，我注意观察了一下，没有一个同学再从草坪上走回教室，都绕道了。我想， 能让学生改正自己的某些行为，这节课的目的算是达到了。不可或缺的“实践”与“综合”王照福曾俊芳老师的 拟写广告语 一课是新课改下语文活动课的优秀样本。 从教学目标的预设与生成， 教学环节与教学情境的设置与把握， 师生之间、生生之间的合作中，都彰显着教者对新课程理念的准确把握。教师以“拟写广告语”为活动平台构建知识框架， 综合运用设疑、 点拨、鼓励、讨论等多种教学方

14、式，激发学生心灵，为同学们营造了宽松、活泼的学习氛围，使学生在无拘束的活动中，尽显自己的才能。教师知识讲解清晰、明了，使学生掌握了广告语的内涵及创作技巧。教学环节环环相扣，引人入胜。但究其综合实践活动课程而言，笔者认为有以下不足：一、实践性黯淡。 综合实践活动具有实践性， 以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源， 强调借助学生的亲身经历、 体验和感受发展实践能力和创新能力，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。 本课充其量说是一节“模拟广告语”的专题知识讲座，整节课是教师在讲解有关拟写广告语的知识和创作技巧，从形式上看确实热热闹闹， 但学生的参与完全是教师为了完成教学目标而预先设定的，这就限定了学生们自主实践的空间。 这堂课实质上不是学生在实践中获得知识、培养能力，而是教师在“教”学生进行综合实践活动。二、综合性不足。本节课的结束部分，教师让学生以“ 1说普通话 2护花护绿 3安全驾驶 4呼唤诚信”为话题进行广告创作，可以说是本节课“实践性”突显的部分， 但综合性