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文档简介

1、六通鲁班锁器具介绍相传春秋时代（公元前 722 年公元前 481年）的鲁国，有一个名叫鲁班的工 匠，为了测试自己的儿子是否聪颖，经过精心的构思，制造出了一种叫做“六通”的 益智玩具。这是由六块长度大小一样，中间各有着不同镂空的长条形木块组装成的一 个紧致牢固的积木结构。一天傍晚，鲁班当着儿子的面把“六通”拆开，要求他在第二天之前把拆开的 “六通”重新组装起来。鲁班的儿子非常聪明，但他为了组装“六通”而忙碌了整整 一夜。皇天不负苦心人，他终于在翌晨曙光初照时，把父亲所给的“六通”重新组装 好了！这种玩具后人称作鲁班锁，鲁班锁既称空明锁、别闷棍、六子联芳、莫奈何、难 人才、智慧木等，它起源于中国古

2、代建筑中首创的榫卯结构。又有一说鲁班锁又称孔 明锁相传由三国时期的诸葛亮发明。其内部的凹凸部分啮合，十分巧妙，形状和内部 的构造各不相同，一般都是易拆难装。这个益智器具的结构和中国传统的房屋和家具制作是相似的，先是他们的构件儿 相互穿插在一起，成为一个稳定的立体结构，不用钉子或胶也不会散开。将一个鲁班 锁打开比较容易，但是要将他们拼接起来则需要一定的空间思维能力和足够的耐心。 拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。操作规则将鲁班锁的六根木条拆解再复原。探究活动活动 1 ：动手操作，探索发现1. 以小组为单位，尝试拆开“六通鲁班锁”教师巡视指导。（1）如果没有能拆开的，教师做适当点拨。（

3、2）让最先拆开的同学到前面做示范讲解。（3）其他同学继续练习。2. 让学生把拆下来的小木棍儿按顺序摆好，看看有什么特点？特点：有 6 根，长短一样，每个上面都有缺口，但是缺口不一样。活动2 :尝试复合分组尝试把拆下来的小木棍儿进行拼装复原活动3 :擂台赛比一比谁能用最短的时间把“六通鲁班锁”拼装完成。活动4 :探究鲁班锁在现实生活中的应用（1）娱乐休闲玩具（2）送给外国友人的礼物（3）应用在古代家具上（4）应用在古代和近现代建筑（5）电脑桌、跷跷板、橡皮、图章、小食品、包装盒实践应用探究鲁班锁的其他拆装方法。课外拓展在学生积累了大量拆装的成功经验后，教师应把训练侧重点转换到精细观察、优 化操作程序、强化双手精细操作和心理表象操作等方面。可以从“限时拼装”开始， 根据熟练程度逐步开展下列活动。活动1:单手拆装由双手拆装改为单手拆装，学生往往因为无法控制组件平衡而失败。教师可提示 学生利用身体其他部位加以辅助。活动2 :指令续装指令续装是双人合作的训练活动。要点是：一人借编号描述拼装的半成品，另一 人在看不到实物的情况下，仅根据描述动手拼装。完成后互换角色。此外，还可以进行双手盲拼或单手盲拼的训练活动。此类活动旨在促使学生用语言准确表述思考和操作过程，

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