共工怒触不周山

1、共工怒触不周山教案教学设想： 七年级学生刚接触文言文，教学时应重在诵读。在结合课文注释和工具 书弄懂大概意思和主要内容的基础上， 进行诵读直至成诵。 在理解课文的基础上， 注重文化教育的渗透，发挥自主、合作、探究的学习。这样既调动了学生的积极 性，又让他们更深入地把握文言文的知识点。教学目标：1. 知识与能力：了解淮南子等相关的文学常识；积累文言词语；熟 读课文，弄懂文章大意；背诵共工怒触不周山。2. 过程与方法：借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容； 通过思考、讨论了解作品及人物。3. 情感态度与价值观： 学习远古人民无私无畏的奉献精神和改造自然的 英勇气概。教学重点与难点：1.

2、重点：了解一些相关的文学常识；积累文言词语，熟读并背诵共工怒触不周山2.难点：多角度讨论分析，理解文章的内涵。课时安排：1 课时课前准备：1.学生预习时，注重诵读：字音要读准，朗读要流畅；2.对照注释及工具书，基本了解词句的含义，体会大意。教学用具：多媒体教学教学过程：一、导语：神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娲造人的故事还记得吗？你还 读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海等）带着刚才的问题，我们一起走进共工怒触不周山。二、走近作者：共工触怒不周山出自淮南子 天文，淮南子又名淮南鸿烈，是 西汉宗室淮南王刘安招门客共同编著。据汉书 ?艺文志云：淮南内二十一篇， 外

3、三十三篇，颜师古注曰：内篇论道，外篇杂说，现今所存的有二十一篇，大概 都是原说的内篇所遗。据高诱序言， “鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者 认为此书包括了广大而光明的道理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一 部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。 汉书 ?艺文志则将它列入 杂家。三、走入文本： 据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在 民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏姓 姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄 水的办法。 颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是

4、， 颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。1. 范读。（注意正音，把握好节奏）昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北， 故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。2. 学生自由练读。（读准字音，把握节奏）标记：你觉得需要注意的字词以及不理解的词句。3. 全班释疑词句，提出需要注意的字词。4. 齐读。质疑：本文讲了一个什么故事呢？哪个同学说一说？ 生述。（可合作交流）师点评，补充（共工败）这一情节。四、分析：1、师：也就是说这是一场帝王争夺之战， 为什么争夺呢？文章并没有具体介绍， 根据前面介绍的传说，本篇文章写的正是这场战争。与我们以往了解的战争描写 有所不同，

5、它没有写战斗场面，没有写战争规模，甚至没有写战斗过程，那么本 文主要抓住了战争哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字来写的呢？生：怒。师：“怒”反映了共工怎样的心理状态？ 生：不顺心。师：从“怒”中，你看出了什么？（合作探究，教师引导） 设计思路：a. 从“怒”看其表现一一“触”b. 从“怒”看其后果一一天柱折 地维绝c. 从“怒”看其战斗过程一一激烈（文中并没有写战斗过程，但是从“怒”中，我们不难看出共工的心不甘，且造 成了如此破坏性的后果，如此神勇，想想他与颛顼的争斗的激烈程度，自可不言 而喻。请同学们发挥想象，说一说“共工与颛顼争为帝”的战斗场景究竟是怎样 的？可小组交流，注意抓住人物的

6、动作、神态、语言、把握神话想象和夸张的特 点）d. 从“怒”看其人一一你觉得共工是一个怎样的人？（勇敢、豪气、坚强、愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神）2、再读感悟在朗读时，应读出共工的那种心不甘，那种愤怒之情，那种地动山摇之势！a. 自由读b. 指名读c. 男女竞赛读3、 我们从共工身上学到了什么？面对挫折、 困难时，我们应该如何应付呢？（挑 战精神）五、主题思想探讨：去掉神话色彩，还原本色。（即去掉文中的想象和夸张）这则神话故事实际 反映了哪些内容？a. 远古时期原始部落间的激烈斗争。b. 先祖对自然界的巨变的认知。主题思想：文章反映了远古部落间的斗争，塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精 神

7、的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北， 河向东南流的自然现象的原 因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。二口匕_口匕六、背一背。七、练习设计：（1）理解重点词语的意思：昔（ 以前 ）；为（ 当，做 ）；触（ 撞 ）；折（ 断 ）； 维（ 绳子 ）；绝（ 断 ）；故（因此）；焉（ 于此 ）； 归（ 流向 ）；（2）、画出下列句子的停顿： 、共工与颛顼/争为帝； 、怒而触/不周之山； 、故/日月星辰/移焉； 、故/水 潦尘埃/归 焉；4、结合素材图片，展开丰富的想象和幻想，复述文章内容：5、展开想象翅膀，提出有价值的疑难问题：（1）、你认为共工是一个什么样的人？ 正面：勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神，大无畏的英雄气概。 反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果（2）、共工与颛顼争为帝，为什么要怒触不周山？勇敢坚强，表明自己改造自然的决心