浅谈体育在小学教育中的重要性

1、 浅谈体育在小学教育中的重要性 允捧中学：奎建琴摘要：青少年儿童的健康成长关系到民族的希望、国家的未来。因此，全民健身计划纲要明确提出了青少年儿童是国民体育实施重点对象。对青少年儿童的培育，有赖于家庭、学校、社会三股合力，是一项巨大的系统工程。可近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至于体育课也成为了学生们害怕上的课程之一。为了进一步明确并强化学校体育在小学教育中的重要性，进一步提高学校体育课在小学教育教学中的作用。 在今后的教育教学工作中，为了能更好的、确实的表达体育在小学教育中的重要性。文中我运用文献资料法、访问调查法、问卷抽样调查、归纳推理法等

2、多种研究方法，我主要从社会、学校、家庭、学生自身对体育文化的重视进行调查研究，从我县对体育的重视程度来看，以及学校领导对体育在小学教育中的关注程度。根据我县学校体育课的开设以及体育器材、器械、体育教师的配备情况，不难看出我县体育发展现状上级有关部门、社会群体对学校体育文化教育的重视程度不够，不仅无视了体育在学校的作用和对学生健康的重要性。而且还无视了学校体育对学生身心健康的影响，还严重阻碍了学校体育教育的发展。针对现状，从以下几个方面来阐述体育在小学教育中的重要性以及今后体育在学校中的发展前景。关键词：体育，小学教学， 重要性 1研究目的学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保

3、健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，它与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，学校体育同样也是国民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要的战略意义。一个民族体质的强弱，关系到国力强弱和民族的兴衰。 作为一名中国人加强自身的身体锻炼，提高国人的身体素质我们责无旁贷。现今我们要把大力发展学校体育文化，加强体育教师队伍建设，完善学校体育管理制度，提高学校体育教学质量，放到学校发展规划中去，力求学校体育教学工作健康、和谐、有效发展。2研究对象以耿马县

4、各个乡镇学校组织、开展体育活动情况及学校体育教师的教学工作实况和学生对体育课的上课情况为研究对象。通过查阅各种有关于学校体育的书刊、教学资料等为参考文献，同时利用先进的网上信息查询收集手段，登陆各种体育信息网，收集有关学校体育教师及体育教学质量的相关信息资料，不但节省时间，而且还使信息更加精准。2.1.2采访调查法问卷调查法到我县部分乡镇学校参观，对师生进行实地访问调查，对个别学校体育教师进行问卷调查，向学校领导询访有关于学校体育发展现状及其发展史，拜访县文体局、教育局，了解他们对学校体育教学工作的组织与开展。从中获得的第一手详细资料，为后续的大量调查工作做铺设，为本研究提供理论依据。运用归纳

5、推理、综合分析等方法合理的对综上所述情况比较分析，对各种信息进行深入的调查和总结。3结果与分析从全面实施全民健身计划纲要以来，县文体局充分利用电视、报刊等新闻媒体认真宣传，使全民健身这项“功在当代，利在千秋”的事业成为全县人民的自觉行动。一是群众体育组织逐步健全。县成立了老年人体育协会，并设有门球、地掷球、乒乓球等单项协会；二是全县社会体育指导员队伍日益壮大。现全县已有社会体育指导员共有两百多人，为推动全县群众体育的蓬勃发展起到积极作用；三是群众体育活动丰富多彩。由老年体协牵头的晨、晚练点，经常有很多老年人参加活动，成为县城的亮点。每年组织职工业余篮球、足球比赛，利用节假日举办环城赛、拔河赛、

6、打陀螺等活动，内容十分丰富，参加人员广泛。农村体育开展难度较大；对民族传统体育项目挖掘推广不够。文化体育公共设施的建设利用仍滞后于经济社会的发展需要和人民群众日益增长的文化生活需要，国家和省政府在“八五”期间就提出的县县有到达符合国家标准要求的图书馆、文化馆、影院，乡乡建有文化站的规划目标仍未到达，极大地制约了体育文化事业、产业的发展；目前体育文化人才优势作用发挥不够，缺乏体育文化经营管理人才。现阶段体育文化工作越来越受到各级党委、政府的重视，对文化体育基础设施的经费逐步加大投入，国家、集体、个体、企业、外企和社会力量共同办文化、办体育的趋势明显增强。耿马县共有9个乡镇，十五所初级中学，一百多

7、所小学，据调查，除了十五所初级中学配备了专职的体育课教师外，其余的学校一般也只有各个乡镇的中心完小有条件配备专职的体育教师，小学的体育教师几乎都是兼职的。有兼学校后勤管理工作、学校总务管理、学校少先队总辅导员或其他科目教学工作的，一部分学校有了专职的体育教师，可学校师资队伍严重匮乏，学校的条件有限，专业的体育教师到校后只能被分配教任其他学科的课程。一所乡镇中心小学里也就只有一个专职并且兼多种学校工作的体育教师，该教师的一般课堂周课时为20节以上。加之资金和人力物力的投入甚少，学校里没有像样的体育场地设备、没有足够的体育器械设施，没有充足的体育器材，极力的限制了学校体育教学的正常有序开展。即便有

8、些学校得到了资助也有了相应的器械、器材，但由于校园里没有配备专职的体育教师，最终造成了体育资源严重浪费！课周课时的设置一般学校里每周的体育课时为：高等学校和中等专业学校10-12学时，中学12-14学时，小学14-16学时，高等学校和中等专业学校每一次课90分钟为2学时；中小学每一节体育课为1学时。 小学14年级每班每周3课时,56年级每周2课时，中学每周每班3课时。现边疆的小学校园里一周只开设了12课时，远远没能到达国家体育课程标准的开设要求。甚至，有些老师为了追求升学率，还把体育课当成了语数课来上呢？学校、家庭、学生自身对体育文化的重视学校体育观念的落后 农村小学教育都存在着很严重的“副科

9、病”并且久久不能治愈在这种疾病的影响下学校教育的主流趋向于考试科目的教育,无视和淡化体育教育在学校教育中的作用和地位。不少学校领导对学校体育的功能认识不足,认为在操场上跑跑跳跳、玩玩乐乐不让学生出事就是体育。这种片面的认识在农村小学体育教学中极为普遍。体育教师的社会地位的落后作为一个体育教师，我对教师职业社会地位的变化的感受既有共性，也有体育教师本身的鲜明个性。以前经常有人认为体育教师是一批“四肢发达，头脑简单”的人，对体育教师抱有偏见和不理解。体育教师是学校体育工作的骨干力量，他们具有室外工作的特点，工作十分辛苦，各地教育行政部门和学校要充分尊重体育教师的劳动，按照条例规定，切实解决好他们的

10、工作量计算，劳动报酬和教学工作服装等有关政策性问题。可我县大部分学校，至今为止，仍未开齐体育课，未配备专职体育教师，未将专职的体育教师做到全面的专职化，有少部分教师已年老但仍然坚持在教学一线工作，在校合理的工作量也未曾计算到周课时上。部分体育教师教体育很多年了仍未领取过任何服装报酬。由此可见，上级部门对学校体育教学的重视程度不够，对体育教师的工作不够关心、支持。对体育教师在校的工作不能给予及时有效的肯定。家庭体育观念的落后在广阔农村小学，很大程度把学生的学习成绩和学生升学率作为首要工程来抓。体育课仅出现在教务办公室和教室的课程表中，而没有具体实施。家长对子女的教育也只强调文化知识的学习，没有为

11、学生长远的利益着想，因为除了学习成绩之外,小学生更应该注意道德品质的培养和养成良好的个人习惯以及拥有健康的体魄。学生对体育的认识不足。 在农村小学，一些学生有时会左右不分。徒手操”和“准备活动”是什么都不知道,这些都是在体育教学中最基本的知识。在上体育课时由于学生缺乏自我保护与帮助意识，不听从老师的安排和布置, 我行我素以至于在出现意外时往往又不能保护自己，而造成伤害事故，以至于一些学校或老师不敢让学生上体育课器材都被“遗忘”在了保管室里。小学生正处于身长发育的重要时期,在此期间适当的体育锻炼有助于提高学生各方面的身体素质，由于对体育锻炼中的常规问题(课堂常规、课堂纪律、自我保护与帮助)的认识

12、不充分，以至于学校体育教学无法紧张有序地进行。 4结论及建议4.1.学校里对体育课的不重视 现边疆的小学校园里一周只开设了12课时，远远没能到达国家体育课程标准的开设要求。在体育教学中很多教师因迫于考核的压力，将体育课改为考核科目进行教学,这极大影响学校体育教学的正规化进程。体育教师工作的不重视 体育教师在校的工作性质复杂，工种繁多，大部分学校的体育教师在校的工作量极大，有明显、严重的超课时现象存在，近几年来，体育教师的社会地位虽有所提高，工作待遇也有所改善，但部分应有的相关性照顾政策仍未能实施到位，致使部分体育教师不能主动、积极地去组织开展好学校的体育教学工作，从而，大幅度的降低了体育课的教

13、学质量，直接制约了当地学校体育事业的发展，阻碍了整个民族体育事业的快速、稳健发展。小学各年龄段体育教材内容大多都是跑、跳、投、队列、体操、技巧的竞技体育项目，对于普通小学生，难度较大，且枯燥无味。新课标要求以学生身心健康发展为目标，这就需要把体育运动项目加以改造、整合和创新。体育教师在课程设计中应改变课堂教学方法，根据本地、本校实际情况简化规则，简化战术，降低难度要求，添加新兴运动项目和民间传统项目，如：健美操、跆拳道、现代舞、跳山羊、踢毽子、民族舞、陀螺、爬杆等。以趣味游戏、障碍跑等替代枯燥的长跑项目。在学校体育教学中，一周两节体育课是远远不够的。因地制宜开发了一些课堂外的课程资源，如利用重

14、大体育赛事省运会、全运会、奥运会、亚运会做好宣传教育工作。在课程资源紧缺的情况下，这种课外的课程资源能够“化腐朽为神奇”，实现课程资源价值的“超水平”发挥。真正实现“身心两健”的终极目标，表达体育的价值。 作为学校教育的一部分，在体育教学中渗透心理健康教育对学生心理发展所起到的作用是非常重要的。常年在教学一线的体育教师，能否认识到这一点，并且有目的地挖掘体育教材中有心理健康教育价值的知识内容和途径，或补充一些相关的材料，融入体育卫生、保健知识与体育基础知识的传授之中，通过讲授、谈话、演示、讨论等方法，抓住时机，因地制宜地对学生实施正确引导，这是非常至关重要的。只有这样才能更好的发挥体育教学的特

15、有功能，表达体育的价值。 4.2.3上级有关部门要做好学校体育教育的监管、扶持工作上级有关部门要组织实施好全民健身计划纲要，进一步加大对学校体育基础设施的投入，注重学校体育文化的培育发展，提高体育教师工作队伍的政治思想、业务技术和文化素质，抓好学校体育工作的常规管理，定期组建体育教师培训班培训，积极组织、开展好学校体育教学工作，丰富学校体育的教学内容。4.2.4转变教育教学观念，全面提高自身认识， 现在，社会重视学生学习的情况，过分关注学习成绩，给学校、家长、老师有巨大压力，学生学习负担很得心理紧张压抑，需要一定的途径去渲泄。因此，思想观念的转变不光指体育教师，应该是全社会的，包括各个领域，以

16、及家长、校领导、其他教师、学生的共同理解，共同转变，大家来重视心理健康问题，重视学校体育教学工作。 在小学体育课程资源建设中，要始终把体育教师队伍建设放在首位。通过对这一重要的课程人力资源的开发来带动其他课程资源的优化发展，进一步明确并强化学校体育在小学教育中的重要性。从而为国家培育有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新型体育人群而奋斗！ 参考文献：【1】全国体育学院成人教育协作组学校体育学教材编写组 M .北京：人民出版社，1999:329-331【2】高职专科系列教材体育黄河出版社 刘涛 【3】中小学生运动保健指南李珍妮主编 书号ISBN 7-218-01814-9/G·314 【4】 耿马县文体局.耿马自治县文化体育事业发展十一五计划 P