专业主干课日语中级阅读12

1、日语中级阅读 1课程教学大纲、课程基本信息161. 课程编号30313219012. 英文名称Comprehensive Japanese专业主干课4. 课程学时总计 36 学时5. 学 分：2学分6. 先修课程：日语初级阅读7. 适用专业：日语专业8. 修订时间：2019年9月二、课程简介中级阅读是日语专业主干课之一， 是继二年级上学期初级阅读之后的提高级 阅读课程。 本课程通过有指导的阅读， 教授日语阅读的基本技巧和方法， 训练学 生具备快速阅读的能力， 提高获取信息、 抓住文章主旨的能力， 以建立良好的阅 读习惯和正确的阅读方法。日语阅读有利于在非日语环境中营造语言学习气氛， 增强学生阅

2、读兴趣， 有助于学生打好语言基础， 丰富文化背景知识， 开拓学生视 野，增强对文化差异的敏感性，培养学生的逻辑思维能力。三、课程教学目标本课程培养学生的阅读理解能力， 掌握阅读技巧，建立学生的日语阅读习惯， 使学生了解日语文章特点和日本人的思维特点， 为进一步学习日语打下坚实基础。(1) 掌握语言规则 , 提高学生阅读理解和日语思维的能力；(2) 掌握日语语法知识 , 能够根据上下文推测出单词的意思， 并掌握阅读过程中出 现的新句型；(3) 扩大知识面和词汇量， 丰富日语语感，以达到熟练运用日语进行交际等目的；(4) 掌握基本的阅读技能 , 要求学生能在一定的时间内运用所学知识快速阅读 ,理解

3、和掌握日语文章的中心思想 , 能够缩写或描述所提问题。四、教学内容与要求第一课母匂【教学目的与要求】了解日文散文的写作方式，要求抓住形散神不散，明确文章 所体现的主要想法。【教学重点】学习日语随笔的特点，掌握新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对亡'母匂总感鮎特有優香预测文章意思。通过小组讨论相互启发阅读中音読Li听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听

4、、说练习。阅读后貯金箱入9摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広Ln拓展阅读同步阅读文库17。第二课声总見【教学目的与要求】要求抓住形散神不散，能够讲述文章所体现的主要想法。【教学重点】 掌握新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论通过音世界：生吉作者心調这个标题预测文章意思。通过小组讨论相互启发阅读中音読Li听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听

5、、说练习。阅读后貯金箱入9摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広Ln拓展阅读同步阅读文库18。第三课月夜峠【教学目的与要求】了解日本中对聊斋志异的传播情况，分析志异故事的写作特点，能够讲述本课内容，对中日民间怪谈志异故事有初步的比较认识。 【教学重点】学习如何讲述日语故事，掌握新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论课前要求学生自行查找聊斋志异的相关故事 和作者情况，对 聊斋志异:fei<£T< 狐話这个标题进行分析，通过小组讨论相 互启发。阅读中音読Li9听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通

6、畅阅读。本文：即书面核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要解答信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后自分話总作发表在小组内用汉语讲述中日怪谈小说的区别。拓展広Ln调查讨论（小 组）同步利用阅读文库14,讨论怪談話力选第四课埴輪美【教学目的与要求】要求分析掌握作者对日本历史文物的审美，明晰文章条目, 说出文章的主要观点。【教学重点】了解如何欣赏日式美特色，掌握新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对乙乙日本的美出会9 进行分析， 通过小组讨论相互启发。阅读中音読L

7、 i听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。沙二二一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入9摘抄摘抄能够体现作者审美观点的句子。拓展広Ln调查讨论（小 组）同步利用阅读文库20,讨论中国的美七言。求、尢。止何总思浮力、力、。第五课 彳才大損【教学目的与要求】要求能够用日语讲述故事，了解故事体现的寓意。【教学重点】掌握段落组成的内在结构，熟识新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对

8、咲力、咲力、文学花 进行分析， 通过小组讨论相互启发。阅读中音読Li9听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。沙二二一 3>Li9小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入摘抄摘抄能够体现作者观点的句子。拓展広Ln调查讨论同步利用阅读文库16,讨论力，七男性七 言方：OPT9 思9。组）（小第六课謡曲七画題【教学目的与要求】要求了解日本歌谣和绘画的各自特点和关联， 与中国古代文 化的关系，能够讲述文章所体现的主要想法。【教学重点】

9、要求了解掌握日本歌谣和绘画的关系。 掌握新出现的单词句型语法 点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论调查什么是日本歌谣，与日本绘画有什么关系。 通过小组讨论相互启发阅读中音読Li听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入9摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広拓展阅读同步阅读文库22。 謡曲台本七LT、中国古典力取材L尢七考何力力、第七课山子【教

10、学目的与要求】要求能够用日语讲述故事，分析故事体现的寓意。【教学重点】掌握段落组成的内在结构，熟识新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对勲章山吉尢海 吉尢力、进行分析，通过小组讨论相互启 发。阅读中音読Li听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。沙二二一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后寸劇演剧分小组，根据小故事清洁分角色演出拓展広Ln调查讨论同步利用阅读文库23。第八课上高地月【

11、教学目的与要求】要求以景寄情的写法，分析文章表达的情感和所体现的主要想法。【教学重点】了解日语文章关于隐喻的写法，掌握新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节形式教学内容阅读前予測LT小组通过fc月様力作oT<n心静力、白七黒9讨论世界这个标题预测文章意思。通过小组讨论 相互启发阅读中音読bi听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后絵描乙9画画以文章内容为基本框架，以小组为单位，简单画

12、 出文章所体现的画面。拓展広Ln拓展阅读同步阅读文库24。收集中日关于月亮的诗词各三 条，交流讨论。第九课振替七和歌鑑賞【教学目的与要求】对前八课的文体类型进行总结，写作特点进行总结。【教学重点】总结文章类型要点。【教学环节与主要教学内容】、总结已学文章特点1、前八篇文章依然是故事性、情节感较强的作品；包括故事2篇，怪谈1篇,散文4篇，论述文3篇，不同的体裁带来不同的感受。2、增加了 800-1000字的文章，共3篇；其余5篇是500-800字，阅读量继续增加。3、在文后回答题型方面，增加了分段小结和识别“中心句”两种方法的训练。4、继续加强语法的精细化练习。其中包括对接续词的练习，拟声拟态词

13、的练习,省略的练习。另外，长句的大量出现也是这一部分文章需要注意的，。复习时注 意对句子分类进行总结性讲解。、进行俳句的翻译练习三、调查对文章了解和喜爱程度第十课嫁入©【教学目的与要求】要求会缩写故事，分析故事体现的寓意。【教学重点】掌握段落组成的内在结构，熟识新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对日本一ofcfc親心，通过小组讨论相互启发。阅读中音読L i听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。一3儿朋小组讨论围绕上

14、述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入9摘抄摘抄令人印象深刻的句子拓展広调查讨论同步利用阅读文库25。第十一课二人o兄弟【教学目的与要求】了解文章作家的生平和主要作品， 简要概述小说内容，体会 小说所要传递的道德审美观。【教学重点】小说内容的组织结构，掌握新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对時总待求、预测文章意思。通过小组讨论相互启发阅读中音読Li听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。沙二二

15、一3小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入9摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広调查讨论（小 组）同步阅读文库26。小组讨论“有哪些是生活中的矢智慧” 智慧。第十二课蝙蝠歴史【教学目的与要求】了解蝙蝠在日本传说中的代表形象， 对比中日对蝙蝠的寓意 象征，归纳本文的主要观点。【教学重点】分析本文的构文特点，掌握新出现的单词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节-形式教学内容阅读前予測LT小组通过音世界：生吉作者心調这个9讨论标题预测文章意思。通过小组讨论相互启发阅读中音読'L i听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可

16、以通 畅阅读。本文即书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。一3儿朋小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入9摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広拓展阅读同步阅读文库27。小组讨论并发表对蝙蝠在中日 传说中所代表寓意的看法。第十三课梨実1【教学目的与要求】了解文章作家的生平和主要作品，了解小说创作背景和内容, 简述文章的主要内容。【教学重点】了解小说的主要内容，出场人物关系，段落关系，掌握新出现的单 词句型语法点。【教学环节与主要教学内容】环节形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对地方:

17、ioT呼tf方力、違花预测文章意思。通过小组讨论相互启发阅读中音読L i9听与读确认读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。本文即LT答书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。沙二二一3儿朋小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広调查讨论同步阅读文库13。第十四课梨実2【教学目的与要求】了解文章作家的生平和主要作品，了解小说创作背景和内容, 简述文章的主要内容。【教学重点】了解小说的主要内容，出场人物关系，段落关系，掌握新出现的单 词句型语法

18、点。【教学环节与主要教学内容】环节形式教学内容本文即书面解答核心教学环节。通过回答读解题，把握文章主要 信息；掌握阅读的基本要领、方法和步骤。沙二二一3儿朋小组讨论围绕上述环节，小组成员间以提问与回答等形式 开展听、说练习。阅读后貯金箱入摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広调查讨论同步阅读文库13。第十五课俳句鑑賞【教学目的与要求】了解文章俳句的创作规则和音律规律，了解著名俳句的创作背景，有感情朗读日本俳句。【教学重点】学会欣赏俳句的韵律美，了解俳句表达的意境。【教学环节与主要教学内容】环节形式教学内容阅读前予測LT小组讨论对每章节后面的俳句翻译进行整理阅读中音読L听与读确认

19、读法，模仿音频跟读练习，达到基本可以通 畅阅读。二一:> 3 >小组讨论围绕上述环节，小组成员间讲译文进行交流品读， 并互相提出优缺点，提出修整方案。阅读后貯金箱摘抄以读书笔记的形式、摘抄、记录印象深刻的部分。拓展広T9调查讨论中国古诗与俳句的异同和审美第十六课振返七要点整理【教学目的与要求】对前八课的文体类型进行总结，写作特点进行总结。【教学重点】总结文章类型要点。【教学环节与主要教学内容】、总结已学文章特点1、作为后半学期的文章，本部分的文章在长度上明显增加，其中3篇是1300-1700字。2、阅读量继续增加，还增加了语言项目的小结形式问题，促进学生对文章相对完整的理解。3、深

20、入讲解接续词的指代技巧，省略的两种技法；复句的层次分析。、调查对文章了解和喜爱程度第十 七课 速读技巧 1教学目的与要求】掌握如何在句子中分辨单词、短语，掌握句子构造。通过以上过程要学生体会技巧对于阅读的重要性。教学重点】 在具体文章中练习如何分解和组合句子，掌握句子构造 教学环节与主要教学内容】1、准备 3-5 篇中短篇文章进行限定时间的测试2、核对速读和答案3、选择代表性题目进行以上技巧的分析4、选择一篇文章进行技巧训练5、让学生自行总结阅读的收获第十八课 速读技巧 2教学目的与要求】 如何快速抓住文章表达的主旨， 理清故事脉络， 如何纠正对文章的理解错误。通过以上过程要学生体会技巧对于阅读的重要性。教学重点】 在具体文章中练习快速抓住主旨，如何快速理清故事脉络，并通过文章后面习题练习矫正对文章主旨的理解。【教学环节与主要教学内容】1、准备 3-5 篇中短篇文章进行限定时间的测试2、核对速读和答案3、选择代表性题目进行以上技巧的分析4、选择一篇文章进行技巧训练5、让学生自行总结阅读的收获五、教学方法与手段该课程的教学方法以调动学生的积极性为核心，由传统的以教师为中心转变为以学生为中心。以激励学生自主学习