公开课我为你骄傲教学设计

1、公开课我为你骄傲教学设计我为你骄傲教学设计教学目标:K认识9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟人物优秀品质。教学重难点: 识字、写字，有感情的朗读课文。第一课时 一、激情导入 板书"骄傲 你知道骄傲是什么思意吗？出示插图，交待我为你骄傲 是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中"骄傲是什么意思呢？ 老奶奶为什么要说"我为你骄傲？答案就在课文里，大家只要认 真地读了课文，就一定能解答这些问题。二、自读识字 仁请同学们打开书，拿出笔，小声的读一遍课文，把生字圈出来，借助拼音多读几遍。2、标段读 3、难长句反复读 通过刚才的读，同学们对课文

2、有了一定的了解，下面请同学们拿起笔，再读课文，看看哪些句子比较长或比 较难读，把它标出来，一字一句多读几遍，读通顺了，再往下读。看读最会克服困难。4、刚才我们把难读的句子进行了反复练习，老师想你 现在一定能把课文读正确了吧。请你的同桌当小老师，互读 课文，在读的 过程中要注意记忆我们的生字。三、合作交流5、经过反复的练读，老师很想知道你们读得怎么样了，谁来展示一下的朗读水平？其它同学要注意听他读得是否正确。（分段 检查轮读）6、生字朋友们听了你们的读也忍不住一个个跳出来了，想考考你们。看谁记得最棒。各种形式识字。V平舌音：碎、攒V同偏旁：玻璃、熟字加偏旁：滑、攒、箱 、读词语巩固生字7、生字回

3、到课文里，同学们能不能把课文读正确，读流利。8、多种形式读课文：同桌领读，男女生赛读。展示读 计时读。四、回顾全文，整体感知1、默读课文，思考交流：读了课文，你明白了什么。提出默读要求：不出声、不指字、眼看书。2、你还有哪些不懂的问题？交流讨论。3、指名轮读课文，达到正确、流利。五、指导写字滑、封、玻璃、破碎、继续重点指导词语的的书写。玻璃：重点指导王字旁和“璃字。破碎：重点指石字旁，强调“卒的书写。继续：巩固绞丝'米的最后一笔是捺变点，续的第六笔不要写成秃宝盖。第3页滑：左窄右宽，注意“骨第三笔是横折。封：左宽右窄，注意土字横的变化。六、搜集知错就改的小故事。第二课时揭题导入新课1、

4、同学们，这节课这们继续学习我为你骄傲课题我为你骄傲通过上节课的学习，我们知道“我是指文中那位老奶奶，“你是指小男孩，老奶奶为什么为小男孩骄傲呢？这节课我们就带着这个问题，再次走入这个感人的故 事。二、品读领悟（一）无心犯错，内疚不安、谁经历过这种闯祸后的害怕？带着这种感觉再读这句话。第7页V教师范读。3、带表情读。小男孩刚才还很开心，现在又很害怕，谁有本事把这两段连起来读，读出这种心情的前后变化？ （二）、无法面对、非常内疚 逃走了的小男孩心情就能平静了吗？他会怎样做呢？自由读35段。、抓住墻怕5本会男孩的心情，指导有感情的读。、通过"不自在，'一词体会男孩知错后懊悔、沉重的

5、心情。1）、“不自在是什么意思？2）、为什么会“不自在呢？（打碎了老奶奶家的玻璃，没有认错，还逃跑了，而老奶奶却还像往常一样微笑着和我打招呼。）你觉得小男孩的心情真得能和往常一样吗？、是啊，犯了错的小男孩真的很后悔，特别是老奶奶还像往常一样微笑着和我打招呼。让我的心里更不自在，谁再来读一 读，读出小男孩复杂、沉重的心情。谁想和他比。（4）、从这里我们可以感受到小男孩知道自己错了，不 然也不会那么“不自在 了（三）、知错就改，真诚道歉知错的小男孩还会一直这样不自在下去吗?他又会怎么做呢？读牛5段，想一想：男孩的哪些行为让你感动？指一生 读4段，指一生读5段。1）真诚的道歉 2） 7美元A：小男孩

6、的7美元是怎么攒来的？送报纸.B:同学们想像一下，小男孩送报纸时会遇到哪些困难老师举个例子：下大雨了 ,小男孩还要坚持去送报纸,这时妈妈说：别去送了，小男孩会说什么？C:三个星期过去了，小男孩终于攒够了 7美元这7美元多么来之不易啊让我们带着这种体会再读这句话：:三个星期过去了，我已经攒了 7美元这些钱足够用来修理窗户了D：三个星期,21天，小男孩为了攒够这7美元,或许在玩具店前看着自己心爱的玩具说：或许在服装店里看着喜 欢的衣服说：或许在小吃店前看着美味的小吃说:E：同学们，这哪里是个简简单单的“攒“字啊，分明就是小男孩子那真诚悔过的心啊！让我们带着这样的体会，再读这一句。3）小男孩真诚的行动让我们感动。还有什么让我们感动？写便条让我们感动。小男孩的便条是怎样写的呢？我们先看看便条的内容都 有什么？事情的经过，真诚的道歉，7美元。老师已经为你写好了开 头："亲爱的老奶奶：我是那个打碎了您家玻璃的小男孩，那恳求您原谅的小男孩” 注意指导将便条说全面。5、当这张满载着真诚和歉意的便条投入信箱的那一时刻，我的心顿时感到一阵轻松。因为6、请你带着这样的体会朗读