小学班主任工作案例

1、小学班主任工作案例 静等花开班主任是班级学生的组织者、 领导者和教育者， 是学生健康成长的引路人， 联系班级与 科任教师， 沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁， 他不仅需要爱心与细心， 更需要 创造，因为你面前的是充满创造力的孩子， 而且随着社会的发展， 孩子的问题也越来越多了， 因此我们的班级工作也应当富有创造性， 班主任的教育工作是一朵云推动另一朵云， 是一棵 树的吟诵唤醒另一颗树的歌唱。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。一、班主任要善于表扬，巧妙批评，帮助学生找回自信苏霍姆林斯基说过， 让每个学生在学校里抬起头来走路， 而我们关注的特殊学生往往严 重缺乏自信，甚至有严重的自

2、卑，他们的心灵极其敏感， 可能在你不经意间说的一句话，做 的一个动作就已经伤害了他们， 因此老师在教育过程中帮助学生消除这种自卑， 多一点表扬， 少一点责骂。我们班的董邵涵学生， 一直很自卑， 经常都是低着头不说话， 甚至连吃营养餐 的时候都是把头低的不能再低，但是在一次班队课上，我当着全班同学的面郑重地夸奖他， 平时认真不调皮后， 我发现他有了一定的改变， 做事情更加积极了， 而且平常的学习生活也 变得活泼起来， 对于学习也有了信心，再通过与家长的及时联系， 与老师， 让老师与家长一 起，帮助学生构建了一个充满自信的学习氛围。 自信有了对于学习更有了一定的兴趣， 兴趣 是学习的最大动力， 因

3、此学习成绩也会跟着有所提高， 良好的学习习惯才可能培养成， 这样 才可以帮助这些特殊学生。二、一个优秀的班主任尽量发掘后进生的闪光点 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察，就不难发现， 每个后进生的身上都有闪光的地方， 都有可爱之处， 学生是发展中的人， 有较大的可塑性和 矫正的可能性， 班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。 如班级中的学困生刘雨 森，他的闪光点很明显， 热爱老师关心集体爱护同学，有责任感， 如果今后我能充分利用它 的闪光点给予充分的信任， 相信刘宇森同学定能发挥所常为班集体做出贡献， 也定能转差为 优的，也达到了我们要红花盛开也要绿叶葱郁的

4、教育效果。三、一个有责任感的班主任应该尊重爱护后进生美国作家爱默生说， 教育成功的秘诀在于尊重学生， 因此尊重是爱的具体表现形式， 是 建立师生感情的基础， 在学习中学生的情感得到了尊重， 他们潜在的能力才能得到充分的释 放，尤其是对后进生的尊重，更是对他们一种最大的鼓励。也是给了她们一种向上的动力，教师的尊重和爱护会使学生感到温暖，只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心后进生，爱护后进生，促使后进生向积极方向转化，是完全做得到的。四、一个优秀的班主任应具有心理咨询师的敏锐，关注孩子心理健康作为班主任，应该时刻关注学生的心理变化，平时在学校上课，学生是开心还是郁闷，我们能通过观察学生的言

5、行来分析，但在这三个月的线上教学中，如何了解学生的心理变化？我经常利用班会，家长会，微信线上家访等形式与家长沟通交流，进一步掌握学生学习生活情况。孩子的内心单纯而敏感， 随着父母纷纷复工复产， 孩子们脱离家长管束，学习开始变 得松懈。这时，我及时与家长联系，寻找解决方案，逐渐让孩子燥热的内心沉静下来，全身 心的投入到学习中。其中王云舒学生的表现引起了我的注意， 原本积极好学的云舒突然变得拖沓起来， 课堂 上回答问题次数也越来越少， 老师讲解的重要知识点， 出现在作业中也会出错。 发现这些问 题，我及时与云舒妈妈联系，得知因妈妈复工上班，下班后要照顾两周岁的弟弟，无暇顾及到自己，只有七岁的女孩内

6、心失落，就迷上网络小游戏，导致上课注意力不集中。在一次完成填充画， 并创编故事活动中，同学们纷纷拿起画笔， 用绚丽的颜色表达内心 的情感，或是快乐，或是积极。总之，他们的内心单纯而快乐。当我看到云舒同学的画和故 事，我有些惊讶，一个只有七岁的孩子居然可以用画笔和故事来表现自己的内心世界：云舒随妈妈改嫁，后来小弟弟出生了，妈妈改嫁和这个特殊的弟弟让她觉得原来的妈妈不见了， 她失去了妈妈的爱。多么令人心疼的孩子，原来在孩子清澈眸子深处，有这么多失落。在与家长沟通后，我又多次与云舒微信视频谈心，夸奖她，鼓励她参加班级活动，让她在活动中找到自信，找到快乐。云舒妈妈也积极行动，利用下班时间，有效陪伴孩子，经常 和孩子一起做小实验，一起朗读课文，一起做游戏。令人欣喜的是，云舒几天后就有了明显 变化，上课回答问题多了，声音清脆悦耳，想象的画面中，太阳公公在向她微笑，风儿在为 她歌唱。她的世界变得充满阳光。在班级活动中，云舒积极录制朗诵诗歌，拉丁舞视频，活 泼可爱，又多才多艺的小姑娘回来了。教育是发自心里的阳光缓缓的对一朵小花的眷顾和期待，是绿油油的小草对三春晖的纯天然的反哺和景仰。 一个成功的班主任要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力吸引力，从德智体美劳等方面对学生进行培养训练，陶冶感染示范，将他们集中凝聚在一起， 以达到教育之目的。 有一位著名的教育家说过这样的话，教育