孩子情况分析写范文

1、孩子情况分析写范文1 、分析孩子的学习水平。 任何一门功课都有三个层面的水平基础知识、基本概念掌握的水平 ; 运用基础知识和基本概念解决基 本问题的能力水平 ; 解决比较复杂问题的综合能力。通过考试卷子和 平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解 决哪方面的问题。2 、分析孩子的非智力因素。学习成绩与非智力因素关系密切， 一些孩子学习成绩上不去， 有的是学习兴趣问题， 有的是学习习惯问 题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应 该具体分析，找准原因。3 、分析孩子的学习方法。有的孩子，成绩总在某一水平上，难 以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法

2、问题。应该一科 一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。4 、分析孩子的智力因素。成绩上不去，也有智力方面的原因。这就需要从孩子实际出发仔细分析， 哪方面能力弱， 应优先训练哪方 面的能力，促进孩子智力的全面发展。5 、分析孩子与老师的关系。孩子与老师的感情如何，对学习也 有影响。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样分析，找准了原因，也就有了解决的 办法。在此给家长提出几条建议：1 、不给孩子简单地定分数指标，在具体指导上下功夫。有些家长简单地对孩子说：“这次必须达到XX分。”这样，除了增加孩子 思想压力，解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄

3、弱环节，订好计 划，改进方法，越具体越好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加 给他。2 、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。家长应 该主动去请教班主任老师和任课老师， 越是找不准孩子学习问题原因 的，越要及时找老师讨论， 请老师出出主意。有的老师分析不透没关 系，还可以请教有经验的老师。3 、改变看分数单和谈论分数的方法。孩子把分数单给家长看， 家长可以说：“咱们找个时间具体分析分析这次考试情况，好吗 ?” 孩子迟迟不把分数单拿出来， 可以启发他：“这次考试应该总结一下， 你先考虑考虑，今天或明晚上咱们一起分析分析。”孩子成绩不好， 不要简单责备，而采取理解的态度。洋洋今年上小学二

4、年级，平时除了学习和作业洋洋什么也不用操心，衣食住行、连书包都由爸爸妈妈好。孩子写作业慢，有时候根 本不知道老师都布置了些什么作业， 写作业经常不按照顺序做， 也不 写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。这是一个写作业条理性比较差的典型案例。这类孩子，在生活中也是丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在 父母。孩子的磨蹭、懒惰、依赖是父母一手包办出来的。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情， 孩子就不会独立起来， 条理性就会 很差。1 、慢慢教会孩子先做什么， 后做什么：如文具要事先准备好等。2 、父母不要手太勤，学着做一个懒妈妈，让孩子适当帮父母做 点家务，

5、这样孩子会变得能干起来，条理性也会越来越好。蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方， 她就会马上擦掉重写， 有时甚至把本子擦破了， 所以写作业花的时间就长了。 即使告诉她只 有一两个字不整齐不要紧，但是蒙蒙非要擦了重写。有些孩子是天生的 “追求完美主义倾向”。但是有些孩子过度追求完美却是因为父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，放大孩子的小毛病。导致孩子压力大，情绪焦虑。对于这 种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡 皮综合症”。1 、 父母不要指责、打骂，而要用奖励手段进行强化训练来达 到目的：孩子

6、在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。2 、 收走橡皮擦： 如果孩子离不开橡皮， 家长可以把橡皮没收， 经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。有些孩子学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼， 还有的孩子，只想玩不想学习，在 学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题， 而是怎么辅导孩子， 让孩子学习好起来。一、教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不 会打断孩子

7、的思路。二、父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难三、想方设法让学习变得有趣起来。比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。 或可以用计时的方式完成某一项作业， 规定 时间完成了就表扬或记一个“”，得够二十个“”，就可以满足 孩子的一个愿望。有些父母在孩子学校作业之外，给孩子加额外的作业，导致孩子故意磨蹭，这是一种主观的磨蹭 ，这个时候的“磨蹭”成了孩子 对抗额外负担的一条对策。孩子会开始有意识的慢，但，久而久之， 渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。多余时间由孩子自己支配：孩子作业按时按质写完了，剩下的时间让孩子做自己喜欢的事情。有的孩

8、子不会管理时间，对时间没有概念，写作业、做事磨蹭什么时间做也就是自然的事了。 解决的办法只有一个， 就是给孩子自己管理自己 时间的自由。 让孩子为自己每天的学习和生活订个计划， 什么事情，写下来，并每天自己监督完成情况。1 、善用小闹钟。每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，和孩子估算出做作业需要的时间， 然后让孩子在写作业之前先上闹钟， 闹钟在孩子 完成作业的期限前 10 分钟响。这样，闹钟代替妈妈的催促。同时， 孩子在自己定闹钟学习的过程中， 也不断体验到了成功感学习更加自 觉。2 、把作业当成考试。和孩子确定“考试”的要求，需要的时间，如果按考试要求做完作业，孩子可以干自己想干的事。

9、有父亲这样尝试一个月，孩子做 作业的速度快了许多，准确率也大大提高。3 、生活中注意培养孩子的时间观念。在生活中孩子做事情前和孩子约定一个时间，并经常让孩子估计一下，自己刚做过的事情大概用了多少时间，长此以往，孩子对时 间概念会更加清晰。4 、少催促，多表扬。催促只会让孩子的动作更慢， 家长就更生气 ! 父母要及时发现孩子快的一面，强化孩子的“快”，孩子一旦速度快了，马上表扬，要 让孩子不断意识到自己确实比以前快了。5 、与学校老师共同配合 , 形成合力 , 共同督促孩子。孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的配合。这种情况在小学低年级的孩子中尤其

10、多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在1 5 20分钟左右，如果让他 们连续做作业超过 20 分钟，他就会坐不住。1 、作业分段。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做 15 或者 20分钟，当孩 子的注意能力提高和年龄的增长，以后所定时间就可以慢慢延长。、要为孩子提供安静的学习环境。、训练注意力本身。a.玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌，选取一张要记住的牌，如梅花 2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置， 然后，让她报出梅花 2 在哪儿。b. 利用“舒尔兹表格”进行注意

11、力训练。舒尔兹表格，是将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这些数字，记录孩子每次用的时间，每天玩一到两次，比如： 1 到25这些数字随机放在5X 5的表格中（如下图），孩子就要从1依次 找到 25，数字可以随着训练的进行逐渐增多。c. 买一些智力训练的书，每天坚持做练习。走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同 （同中找异，异中找同）等都有助于记忆力的提升。影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。儿童阶段，孩子应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，但很多孩子在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平 衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至 语言表达差。独生子女出现感觉