实施精细管理提升办学品质

1、实施精细管理 提升办学品质海口市第二十六小学2008 年，我校提出“从精细管理中要办学质量”的管理目标。六年来，我校坚持解放思想、改革创新、规范管理，办学品质不断提升：教师爱岗敬业，学生习惯良好，学校环境整洁，教育质量逐年提升，小学毕业测试总成绩连续五年位居全市公办学校第二名。管理精细、质量领先”已经成为我校办学一大特色。、健全的管理机构管理机构是明确责任、规范流程、 协调合作的组织保障。我校管理机构分为校长 （书记 ）室、副校长室德育处、教导处、教研室、总务处三级。校长的主要职责是制定办学 目标、发展规划、规章制度，做好责任分工和总结评价；副校长负责将办学理念与目标转化为具体的工作方案去部署

2、 既分工合作，又交叉监督。每周自下而上汇报和自上而下部 署已成为我校管理常规。和实施；中层干部抓工作落实。既分层负责，又承包管理；二、精细的管理制度 精细的管理制度是高效管理的前提。我校在 德育管理 、安全管理、教学教研 、 后勤管理 等方面共制定了 40 项管理 制度，如： 各级人员岗位职责 师德管理制度 学生 日常规管理 校门准入制度 校园巡查清场制度 安全演练制度安全排查制度教学常规管理制度 教研培 训制度质量目标管理制度 功能室管理制度教师岗 位聘任考核细则奖励性绩效工资发放方案等。以制度 明确岗位职责，严格考核程序，弓I入竞争机制，为实施精细 化管理提供制度保障。三、细致的管理过程

3、学校管理事务繁杂，从安全管理到财产管理，从德育教育到教学教研，从一日常规到养成教育，从校园文化建设到 学校发展规划等。管理者需要统筹兼顾，重视过程管理。六 年来，我校坚持做到分工具体、责任明确、检查细致、反馈 及时、奖罚分明。以下是我校精细管理中的几个实例:（一）常规管理“一督三查”我校一日常规工作采取 “一督三查”的管理方式。一督”是指楼层督导员每天对该楼层所有班级的绿化管理、班级文化、文明言行、课间安全等各项工作进行督导。“三查” 一查是教师值班检查，每天检查师生按时到校离校情况，维护校 园秩序与安全。 二查是中层干部值岗检查，从卫生、礼仪、 集队、跑操、早读、课堂、课间、放学后校园清场等

4、方面进 行检查，每人每周“当家”半天。三查是校级领导巡岗检查， 确保值班教师和值岗领导的检查认真、细致、及时，做到发 现问题及时反馈及时整改。要求检查人员每天认真填写检查 登记表，每周四下午班子例会进行情况通报，周五下午教职 工大会和周一师生晨会将一周工作亮点和存在问题予以通报。“一督三查”使各项工作落到实处，形成“人人都是管理 者”的良好局面。（二）安全管理“狠抓落实”校园安全关乎千家万户的家庭幸福和社会稳定。我校始终把校园安全放在各项工作之首，通过多种途径狠抓落实：一是抓隐患排查。 安全隐患无处不在，无时不有。从校内到 校外，从人员到物品，随时都有可能发生安全问题。为把安全工作落到实处，学

5、校与每位教职员工签订安全隐患排查责任书，确保安全管理责任到人。二是抓常识普及。 每周安全教育课注重针对性和实效性，教育内容具体生动，重点在交通、消防、食品、疾病预防等方面狠下工夫。三是抓制度落实。实行层层负责制、校门准入制、放学清场制、每天值日制、每周排查制等，发现问题及时上报、及时整改。四是抓离校管理。每天放学后学生举班牌列队离开学校，由老师护送到指定地点并与家长交接。五是抓疾病防控。 落实每天晨 午检，对缺课学生及时跟踪，发现传染病及时上报、及时隔 离、及时消毒。六是抓安全演练。 坚持每学期开展两次安全 演练，如：防暴、防震、防雷、防火等紧急疏散演练。是抓同伴监督。实施学生之间互相监督制度

6、，凡发现同伴携 带利器、易燃易爆危险品进校，或高空掷物、攀高爬树、私 自游泳等及时向班主任报告，班主任老师及时教育学生并与 家长沟通。八是抓家校沟通。 学校坚持每逢节假日或外出活 动都给家长发放安全须知，督促家长按须知要求对学生进行安全监管。三）习惯培养“全面关注”全面培养学生的良好习惯，为其终身发展打基础是小学 教育的根本任务。因此，我校将良好习惯培养作为长期的基 础工程来抓。 从进校礼仪、 集队礼仪、 待客礼仪、 观影礼仪、 卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等方面关注学生成长，通过 抓一日常规、文明班评比、红领巾监督岗、文明志愿者等活 动，促进学生良好习惯的养成。如学生卫生习惯的培养，班 主任

7、是第一责任人， 科任教师是合作者。 卫生检查要求阳台、 窗台、桌面、台面手摸无灰尘；地面、墙面无污迹；卫生区域无果皮、纸屑。要求学生做到四点：是 不带零食进校； 二是不乱涂、乱画、乱丢、乱吐； 三是 自备卫生袋存放个人 垃圾，放学后自行带离学校； 四是 “包干管理”班级卫生，做 到“任务人人担，责任人人负”。即每人负责座位周边约 1 平方做到时时保洁。巡查米的地面卫生，窗台、阳台、墙面也都包干到人，如发现有 污迹、有灰尘，就用自备的方巾擦抹，领导每天上午、下午检查卫生情况。几年来，学校平时不需 做大扫除，校内不设垃圾桶。对此，国家督导评估组在义务教育均衡发展督导评估中给予充分肯定。针对校园小、

8、学生 多的问题， 学校规定 “上下楼梯必排纵队”。经过长期训练， 学 生养成了上下楼“轻声、慢步、礼让、右行”的良好习惯。四）校园绿化“承包管理”为了增加绿化面积，我校将校园四周、办公室阳台、楼 道等地方作为校园绿化基地，把走廊和教室窗台定为班级绿化基地，由教师指导养护，学生 承包管理 。既培养孩子从小 爱花、养花、护花的情趣，又培养劳动习惯和劳动技能。通 过每天检查、每周评比、每月发奖的方式，确保绿化基地四 季常青。这一举措，不仅造就了我校独特的风景线，而且促 进了特色校本课程的开发。五）校园文化“精心设计”我校校园文化建设体现如下设计理念：温馨、正气、阳光、向上， 即校园处处皆文化， 处处

9、皆育人。 围绕“养正教育 这一核心，我们在各层教学楼分别设计了以“正德” 、“正礼、”“正 学”、“正思、”“正艺、”“正志”为主题的楼层文化，楼道墙面设为学 生美术、书法、手工、手抄报作品展区；走廊里的消防箱也进行巧妙包装，变成集消防箱、雨具柜、消防宣传栏为一体 的特色风景线，既不影响消防栓的使用，又消除了水管和铁 箱暴露在外的安全隐患。六）教学质量“全程监控” 全程监控”是保证教学质量稳步提升的关键。 其包括抓集体备课、课堂常规、作业规范、质量检测等。我校富有特 色的措施是：语数英“目标管理”，综合科“全程监测”。1、语数英“目标管理”。分三步实施，即目标申报标跟踪达标奖励。 “目标申报”

10、指学期初语数英教师根据 学校教学质量达标标准， 结合班级实际， 申报教学质量目标， 申报的各项指标不低于该班原有水平，由学校审批备案。 “目标跟踪”指年级教研组长、 教导处借助期中、 期末测试跟踪了解任课教师的达标情况， 指导教师及时改进教学。 “达标奖励”指期末学校依据质量检测结果对达标教师进行奖励。2、综合科“全程监测”我校十分重视综合科的教学管理。除了开齐课程、开足课时，还采取“全程监测”的方式评价教学质量。 “全程监测”从 三个方面入手：一是课堂评价（占30 分）。看教师是否按课表上课，是否按时上下课，是否认真组织课堂教学。学校规 定，不得随意占用综合科课时上语数英，占课者和让课者都 将扣罚奖励性绩效工资。二是活动评价（占 20 分）。要求任 课教师每学期至少开展一次学艺活动，为学生搭建实践与展 示的平台，学生竞赛获奖等级与人次作为考核依据。凡未组 织学生活动的学科， 期末教学质量评价不得评为“优秀”。三是 抽查检测（ 50 分）。期末，学校考评小组对所有班级的综合 学科进行质量抽查、打分。综合学科质量评价措施有效促进 了各学科课程的落实，促进了学生全面发展，转变了老师们“质量只看语数英”的狭隘质量观。七）成果奖励“及时兑现”我校在奖励性绩效工资发放方案中设置多种奖项， 如及格率达标奖、优秀率达标奖、双率 100% 校长嘉奖、低 分率控制奖、双率提高奖、年级合作奖