教师公开招聘考试中学物理-22

1、教师公开招聘考试中学物理-22（总分：96.00，做题时间：90 分钟）一、选择题（每小题给出的四个选项中， 有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确。）（）（总题数：1212，分数：36.0036.00）1.由饱和汽和饱和汽压的概念，选出下列哪些结论是正确的？U /UA.饱和汽和液体之间的动态平衡，是指汽化和液化同时进行的过程，且进行的速率相等B. 定温度下饱和汽的密度为一定值，温度升高，饱和汽的密度增大*C. 一定温度下的饱和汽压，随饱和汽的体积增大而增大D.饱和汽压跟绝对温度成正比（分数：3.00 ）A.VB.VC.D.解析：由动态平衡概念可知 A 正确；在一定温度下，饱和汽的密度是一定

2、的，它随着温度升高而增大，故 B 正确；一定温度下的饱和汽压与体积无关，C 错。饱和汽压随温度升高而增大，原因是：温度升高时，饱和汽的密度增大；温度升高时，水蒸气分子平均速率增大。理想气体状态方程不适用于饱和汽，饱和汽压 和绝对温度的关系不成正比，D 错。2.如图，墙上有两个钉子 a 和 b，它们的连线与水平方向的夹角为 45。，两者的高度差为 I。一条不可伸为U /U（分数：3.00 ）A.B.C.VD.解析：平衡后设绳的 BC 段与水平方向成a角，则：*对节点 C 分析三力平衡，在竖直方向上有：* ，选 Co3.如图是滑道压力测试的示意图，光滑圆弧轨道与光滑斜面相切，滑道底部B 处安装一个

3、压力传感器，其示数 N 表示该处所受压力的大小，某滑块从斜面上不同高度h 处由静止下滑，通过 B 时，下列表述正确的有U /Uo长的轻质细绳一端固定于 a 点，另一端跨过光滑钉子点有一固定绳圈。若绳圈上悬挂质量为m 的钩码，平衡后绳的 ac 段正好水平，则重物和钩码的质量比b 悬挂一质量为 m 的重物。在绳子距C.N 越大表明 h 越大 D.N 越大表明 h 越小（分数:3.00 ）A.B.VC.VD.解析：轨道在 B 处所受到的压力，等于轨道对其的支持力，支持力减去重力等于滑块的向心力。h 越大,物块的速度越大，所需向心力越大，受到的支持力越大。4.如图，表面光滑的固定斜面顶端安装一定滑轮，

4、小物块A、B 用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦）。初始时刻，A、B 处于同一高度并恰好静止状态。剪断轻绳后 A 下落、B 沿斜面下滑，则从剪断轻绳 到物块着地，两物块U /U。 A.速率的变化量不同B.机械能的变化量不同C.重力势能的变化量相同D.重力做功的平均功率相同（分数：3.00）A.B.C.D.V解析：因为 mgh=1/2mV-0 所以末速度相同，速度变化量相同，A 错。A、B 物体在下落过程中，只有重力做功（斜面为光滑，不存在内能），所以机械能总量不变，机械能变化都为 0，B 错。高度相同，质量不同， 重力势能变化量相同，C 错。5. 真空中，A、B 两点与点电荷 Q 的距

5、离分别为 r 和 3r 则 A、B 两点的电场强度大小之比为 U /Um)解析：三、计算题( (总题数：2 2,分数：19.00)19.00)山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。此队员从山沟的竖直重力加速度为 g。(1) 求此人落到坡面时的动能；(2) 此人水平跳出的速度为多大时，他落在坡面时的动能最小？动能的最小值为多少？(分数：9.00 ) 正确答案：(1)平抛运动的分解：*，得平抛运动的轨迹方程*，此方程与坡面的抛物线方程为*的交 点为【*【*【*)解析：18.如图，质量为 M的足够长金属导轨 abed 放在光滑的绝缘水平面上。一电阻不计，质量为m 的导体棒 PQ放置在导轨上，始终

6、与导轨接触良好，PQbe 构成矩形。棒与导轨间动摩擦因数为卩，棒左侧有两个固定于水平面的立柱。导轨 be 段长为 L,开始时 PQ 左侧导轨的总电阻为 R,右侧导轨单位长度的电阻为民。以ef 为界，其左侧匀强磁场方向竖直向上，右侧匀强磁场水平向左，磁感应强度大小均为B。在 t=0 时，一水平向左的拉力 F 垂直作用于导轨的 be 边上，使导轨由静止开始做匀加速直线运动，加速度为a。(1) 求回路中感应电动势及感应电流随时间变化的表达式；(2) 经过多少时间拉力 F 达到最大值，拉力 F 的最大值为多少？某一过程中回路产生的焦耳热为Q,导轨克服摩擦力做功为W 求导轨动能的增加量正确答案：(1)感

7、应电动势为 E=BLv，导轨做初速为零的匀加速运动，v=at , E=BLat, s=at2/2，感应电流的表达式为 I=BLv/R总=BLat/(R+2R。Xat2/2)=BLat/(R+Ra2)导轨受安培力 F4=BIL=B2L2at/(R+R0a2),摩擦力为 Ff=卩 FN=g(mg+BIL)卩mg+B2L2at/(R+Rat2),由牛顿定律 F-FA-Ff=Ma F=Ma+FHF=Ma+mg+(1+i )B2L2at/(R+Rat2),*)解析：四、教学设计题( (总题数：1 1,分数：25.00)25.00)19.电压是初中物理教学的重要内容，请你做一个关于电压的教学设计，要求：(

8、1)按三维目标的要求列岀教学目标并给岀教学重难点；(2)给岀具体的教学过程。(分数：25.00 ) 正确答案：(1)教学目标 知识与技能 通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关，从实17. 一探险队员在探险时遇到一山沟,一侧，以速度 v 船水平方向跳向另一侧坡面。如图所示，以沟底的O 点为原点建立坐标系沟竖直一侧的高度为m 人视为质点,Oxy。已知，山忽略空气阻力，2h，坡面的抛物线方程为探险队员的质量为际中了解电压在电路中的作用，并初步掌握电压 的单位、常见的电压值，初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。过程与方法 通过阅读说明书， 从中收集到有关电压表连接方法和在

9、电压表上读数的方法的一些信息， 然后利用这些信 息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般使用方法。情感态度与价值观 通过实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，感受学物理的愉悦，从而树立足够的学物理的信 心。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。 教学重难点 电压表的连接和读数。（2） 教学过程 一、交流生活感受引入新课 教师：生活中“电压”在你心目中是什么印象 ?学生 （踊跃地交流着自己的生活感受 ） ：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是 220V; 节干电池的电压是 1.5V ;秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内

10、可以产生较高的电压生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验教师：非常不错。看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。其实，很多电现象，都是电压在起 作用。二、探究灯珠发光分析原因 教师：你们能猜猜，一节干电池和 2 节干电池使灯泡发光一样吗 ?学生：肯定不一样，当然是 2 节干电池使灯泡发光要亮。 教师：你是怎么知道的 ?学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2 节时，灯泡要暗一些。我经常用，体会太深了。教师：你们知道是什么原因吗 7 学生：电池越多，灯泡越亮。教师：搬进我们的“移动实验室”试一试。 学生：进行不完全探究活动，得出结论。教师：大家通过实验发现：连入 2

11、 节干电池时比连入 1 节干电池时要亮。这给我们什么启示呢 ? 学生：电压越高，灯泡越亮。教师：电源的作用就是给用电器两端提供电压。1电压： （板书 ）（1） 电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。电压的单位：千伏（kV），伏特（V），毫伏（mV）1kV=1x103V,1V=1X103V33（1A=1x10 mA 1A=1X10 mA）三、阅读说明用书学用电压表教师：电压的大小如何测量呢？请同学们带着教材 P的 4 个问题去阅读 P6 的电压表说明书。并在“使用” 中找出关键词： _ 。2怎样连接电压表。 （ 板书 ）学生：并联；“-”接线柱、靠近、负极；量程。（学生边叙述，老师边

12、板书。）教师：与电流表的连接进行比较，有哪些异同呢 ?学生之间相互交流。 教师：怎样在电压表上读数呢 ?3怎样在电压表上读数。 （ 板书 ） 教师：大家回顾电流表的读数方法。学生：（学生叙述，老师板书）。明确电流表可以测量的最大电流；确定电流表的一个小格代表多大的 电流；接通电路后，看看表向右总共偏过了多少个小格。教师：电压表的读数方法是怎样的呢 ?学生：基本一致。教师：如果教材上图 6.1-6 接“ - ”和“ 3”两个接线柱，请问表盘上的读数应是多少?学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是 0.1V ，共 6 小格，所以应读成 0.65V 。 教师：对。如果接“ -”和“ 15”两个接

13、线柱读数是多少呢 ?学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是 0.5V ，共 6 小格，所以应读成 3.25V 。 教师：不错。请大家完成“动手动脑学物理”的第 3 题，分别把读数用铅笔写在书上。学生：交流答案 d四、探究电池组测量总电压 教师：请大家拿出“移动实验室”探究电池组的电压规律。 学生：实验得出，电池组的总电压等于每节电池的电压之和。 交流、小结与延展 通过学习本章内容，你有哪些收获 ?学生 1：在实验中我们探究到了串联电池组中， 各节电池组的电压等于组成电池组的各节电池的电压之和。学生 2：我在操作过程中，发现连接导线过程中，应将线头顺时针方向绕在接线柱上，否则，越旋越松。 教师：看来，你从实验探究中学到了书中学不到的实验操作技巧，你很有实践经验，不错。学生 3：电压表的读数方法与电流表的读数方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最 后读数。学生 4：电压越高，灯泡越亮。学生 5：我觉得，有些知识其实可以通过自己阅读，然后对比电流表的操作方法去掌握，不需老师讲解。 教师：是的，大家已经长大了，完全具