厚镇中心学校校本研修工作管理制度

1、厚镇中心学校校本研修工作制度一、课题管理制度1、选题：所选课题必须是教育教学中存在的、共性的、 亟待解决的问题，对确定好的课题以学校为单位向中心学校 提出申报意向，并以书面形式上交课题申报表。2、课题审核：中心学校对上交的课题从研究价值、研 究内容、研究过程等方面进行审核筛选，并确定校级立项课 题，中心学校每学年组织一次课题立项活动，课题一经立项 不得随意更改或更换课题。3、课题研究 : 课题研究时间为一学年， 课题负责人要在 研究过程中必须按研究阶段，落实研究任务，确保课题研究 按计划进行， 并按时撰写结题报告， 完成研究课题研究论文， 对不能按时结题的课题按自动退出课题研究处理。4、中心学

2、校根据课题立项情况，择优推荐部分课题申 报县级课题。二、教师学习培训制度1、每位教职工必须积极参加学校组织的培训学习，按 照培训的具体要求，按时完成学习任务。2、学习过程中必须作好记录，积极参与交流讨论，并 撰写心得体会。3、学习结束后上一节公开课，做一次校内研讨交流， 面向全体教师传达学习内容，并在教研组内做一次中心发 言，交流学习心得。4、教学人员按学校读书活动要求，认真阅读教育专著 类书籍，并做好读书笔记，每月撰写一篇心得体会，提高自 己的教育教学水平。三、教师培养（一）、青年教师培养 培养对象：新参加工作教龄三年以下的教师作为培养对 象。培养目标 : 师德高尚、爱岗敬业、业务素质过硬。

3、 培养要求：青年教师均要拜一位教育教学经验丰富的骨 干教师为师，认真参与学校开展的各项教研活动，每周听一 节指导教师的课，每月撰写听课反思；青年教师的教案必须 认真规范，备课必须写详案；每学期必须完成一节汇报课， 一篇较高质量的教学论文；青年教师要积极认真参加学校组 织的各项研修活动，学校按照青年教师成长记录进行量化考 核，促其成长。（二）、骨干教师培养1、培养对象 : 学校将教育教学中理念先进，敢于创新、 积极上进，教学成绩优异、业务素养高、年龄在 45 周岁以 下的教师，重点加以培养。2、培养目标：师德高尚、业务精湛、素质过硬、能发 挥示范引领作用。3、培养要求：对符合条件的教师委以重任、

4、大胆启用 他们担任班主任、教研组长等工作，在实践中培养他们的业 务素养；培养对象每学期承担一节公开示范课活动，形成自 己的教学风格；每学期撰写教学论文、教学随笔等；积极参 加各级组织的赛教活动、课题研究活动、培训活动、听评课 活动促使他们尽快成为骨干教师。四、听评课制度1、听课节数要求：校长领导每周听课至少两节，主管 教学的副校长每周听课至少三节、中层领导每周听课不少于 三节，备课组长每周听课至少两节，科任教师每周听课至少 一节。2、听课人员听课过程中做好听课记录，书写要规范， 环节要齐全。3、听课教师要对授课教师讲课内容要按照中心学校高 效课堂评价细则进行评课。4、听课人员依据听课情况对执教者的课进行深入剖析并提出至少两条有指导性的建议。五、评价激励机制1、评价制度。依据厚镇中心学校教师工作量化考核 实施细则 ，进行考核，要求教师参与校本研修，调动教师 参与校本研修的自觉性和主动性。2、建立教师个人成长档案，每位教师每学期结束依据 个人参与研修情况完善个人成长记录表。3、所有教师必须主动