南市中学综合教研组主题式校本研训记录表

1、南市中学综合教研组主题式校本研训记录表（研训主题：课堂互动的有效性探究）一、理论基础：随着素质教育的广泛开展和“新课标”的贯策与实行，学生的素质在不断地提高，因此他们对技能课课 堂教学的要求也越来越高。心理学研究表明：“兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识事物或参加某种活动的心理倾向，它是 学生积极获取知识形成技能是重要动力。”教育家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因 此，教学过程中注重趣味性的引导，这对于提到教学效果是大有裨益的。我们知道新课程的教学，是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是多向互动，保持教学生态均衡发展。生态均衡中心环节是师生互动，构建和谐课堂。互动把

2、所有的课堂环节赋予新的意义：面向全体学生， 实施新课程的教育；体现“以人为本”的创新教育教学理念；要以学生为中心进行教学，建立新型师生关系； 如何采用各种活动途径，倡导体验参与；创设以活动为中心的教学模式。针对新课程中的课堂教学，我们提 出了多向互动的教学模式，让学生与教师处在平等的地位，使他们有一个平等对话的平台。二、互动教学策略1心情互动我们经常在说的，学生是因为喜欢某位老师而喜欢某堂课的。如果在课前学生和老师的心情都很愉快、舒畅，那么这堂课便成功了一半，良好的开端是成功的一半，所以在课前一定要保持愉悦的心情。如果开始时 感到学生的心情不是很好，便需要通过一些有趣的活动，调动学生的心情。同

3、时如果学生的心情低沉反过来 也会影响老师的心情，这便是课前师生心情的互动。上课前调整好教师和学生的心情是很重要的。2、师生互动“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生做。”的传统教学模式已严重阻碍了现代教育的发展。这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学 生积极主动的参与数学学习的全过程，培养他们的创新意识和探索精神。我为了真正让学生成为课堂的主人，增强课堂的互动性，有时候改变学生与教师的角色，让学生来当小老师，让老师做学生。3、生生互动在教学组织形式上，尝试着生生互动，每位学生可以有自己独立的学习方式，但是每位学生又要与别的同学

4、在课堂中互动，讲出自己的优点和缺点，同时又要与别的同学的方法有比较和分析。在教学过程中，学生可 以根据自己的速度自主学习，而不必“齐步走”，但同时又将个别指导与班级教学结合起来，形成一种生生互动的形式。4、人机互动在人机互动中要引导学生会用数学语言进行交流，能够在课堂中较多的运用多媒体、电教、音响、图片等教 学手段。能用图、表等数学语言简洁地表述日常生活中的某些事情。三、我们的课堂目标使每一位学生都热学、爱学!本次讨论课题：美术 学科 初二 年级 瓷器风韵 内容授课日期:2011年_ 月_6_日下午,第3 节；授课人： 南市 中学 龚雪慧 老师；授课对象： 南市 中学初二 年级班；表一：（授课

5、教案，授课教师填写）课 题瓷器风韵课型综合课（美术）教材分析浙美版八年级美术上册瓷器风韵教材分析这一课虽属欣赏评述领域，但在本人具体执教时定为以欣赏为辅、学生体验造型 为主的教学设计。 瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和 独特的风格闻名世界。通过本课的学习，使学生对中国瓷器的传统 花边纹饰和吉祥图案有所了解，提高视觉感受能力，培养学生的学 习能力。教学目标1、了解瓷器的传统花边纹饰。2、了解瓷器的传统吉祥图案。3、提咼对瓷器的审美能力。4、培养学生对中国瓷器艺术、中国传统文化及祖国的热爱之情。教学重点：了解瓷器不同年代的几种较为常见的传统纹饰以及一些传统吉 祥图案。教学难点：运用瓷器上

6、常用的纹饰和图案等进行造型表现如何体验中国瓷 器的造型美、图案美与色彩美，综合运用知识，学会多角度欣赏！教具准备多媒体课件、陶瓷器实物、记号笔、课堂练习、作品展示等教学活动过程阶段目标教师活动学生活动教学设计意图复习或导入1、猜一猜2、揭示课题引导学生走进瓷器说明其伴随着我们生活的 每一天！（二）互动欣赏教师知识点讲 解部分学生课堂实践 操作部分1、鉴眼瓷与陶。2、陶器与瓷器区别.3、历代陶瓷欣赏，了解瓷器 发展史：师：那你们知道瓷器是哪个朝 代开始产生的吗？ 我国早在商代就有原始瓷器 了，到东汉趋于成熟，隋唐至 明清各具特色。重点为元代瓷器：青花一统 江湖，釉色发展，初步了解釉 下彩、釉上彩

7、。“青花瓷”釉 色秀美典雅，由釉下彩到釉上 彩。小结：通过刚才我们的欣 赏，初步了解了中国瓷器艺 术，瓷器已经成为中国乃至世 界科技、工艺、文化史上的奇 葩，成为外国语汇里中国的代 名词（CHINA。（三）课堂深入：1、一件好的瓷器作品是价值 连城的。例如：元 鬼谷下 山2、教师提问：那中国瓷器除 了他的历史文化价值，为什么 它的魅力依旧？博得我们大 家的喜爱呢？教师提示：能不能用一个字来概括？-“美”3、教师提问：那么她到底美 在哪里呢？（造型之美、釉色 之美、画工之精美和图案之 美）引导学生观察瓷器历史文化知识为下文铺垫对今天的中国瓷业有着影 响力。4、引导欣赏唐元明清青花 瓷瓷器装饰艺术

8、1 ）介绍瓷器装饰艺术的发 展过程，重点介绍青花瓷唐代：青花瓷的萌芽期：以 花草纹为主（特点：发色浓 艳带结晶斑胎质粗松）元代：青花瓷发展到成熟阶 段，出现代表生产地瓷都“景 德镇”，冋题：兀代青花瓷纹饰有什么 特点？最大特点是构图丰满，层次 多而不乱。（“图必有意，意必吉祥”，这 时期的青花瓷纹饰有莲海 水.、回纹、朵云纹、蕉叶、 折枝莲花、缠枝莲、缠枝菊。以玉壶春瓶为例从其 颈部、肩部、主题、脚部着 手分析花纹。1莲：歌颂人的品格还有福、 禄、寿寓意及多子、登科、见 喜2海水：寓意"寿山福海".3回纹：吉祥4朵云纹：如意、吉祥5蕉叶吉祥的“五瑞图是山 石、翠竹、蕉叶、萱

9、草、兰 花”之一6折枝莲花、缠枝莲：（腹部 为主题纹饰）寓意富贵缠身、7缠枝菊：四君子之一（代 表品性等）其中以青花鱼藻纹罐 为例1莲花生长在污泥浊水中而超 凡脱俗，不为污泥所染，这是 被历代文人反复歌颂人的品 格2年年有余图案为鲢鱼。鲢 与年，鱼与余同音。明代：青花瓷处于咼峰，以宣德缠枝莲葫芦瓶的造 型葫芦，谐音“福禄”，福禄 万代”，是吉祥的象征。明青花缠枝莲：龙的出现清代青花瓷发展到颠峰的 阶段，纹饰运用到了生活中。 有着重要的美学价值。充分体 现了正个历史深厚的文化艺 术。四、小组合作，学会评述1、出示图片图1双葫芦纹瓶图2珊瑚红地粉彩花鸟纹瓷瓶图3青花釉里红松鹿纹瓶1） 以清代双葫芦

10、纹瓶 为例分析造型 它嘴小肚大的外型釉彩其余图案均为青花。清 雅自然，意境脱俗。纹样装饰葫芦，谐音“福禄”， 其枝茎称为蔓带，谐音“万 代”，故蒲芦蔓带谐音为“福 禄万代”，是吉祥的象征，葫 芦与它的茎叶一起被称为“子孙万代”。葫芦果实里面 有很多种子，所以中国人把 葫芦作为繁育生育、多子多 孙的吉祥物。五、时尚个性的现代瓷器那么今天就让我们品味现代，兄沖宀呈瓷器之美师：如果你有一件自己喜爱 的瓷器，你会用它来做什么 呢？学生回答：装饰、摆 设,， 引出出示古人几个用途。六、拍卖1重点欣赏评述元青花鬼谷下山图罐图案的了解2、现在你们作为一名小小的设计师,那么你们该如何来设计呐？小结：瓷器不但能够从质地、 色彩、造型、图案等方面表 现其美妙之处，还能够传神， 表达人的感情。学生作品点评、课堂小结部分互评展示总结瓷器不但能够从质地、色彩、造型、图案等方面表现其美妙之处，还能 够传神，表达人的感情。课件设计思路（如有则填 写）瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。 通过本单元的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中 国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的 鉴赏