32《飞船上的特殊乘客》教学设计

1、32飞船上的特殊乘客教学设计【教学目标】：1、 认识 7个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。【教学重难点】：感情地朗读课文， 了解太空蔬菜的变化和作用， 初步学习课文的说明方法， 激起热爱 科学的情感。【课前准备】：教学课件【教学过程】：一、谈话导入1、 同学们，在 2003 年的 10 月 15 日至 16 日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员一一杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻 找

2、答案吧2、 今天，我们就来认识这批特殊的乘客。二、 初读课文1、请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。2、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。三、 感知课文主要内容1、学习生字。（同桌互读生字，正音，齐读。）2、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共_自然段。一、写神五飞船上，有一批特殊乘客一一植物种子。在第（）自然段。二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（）到第（ ）自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（ ）自然段。四、写科学工作者创造出奇迹。在第（ ）自然段。3、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍

3、了太空种子的哪二个方面。4、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一 读）。5、小结：总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一 种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容。四、 品读课文1、默读 23 自然段 （1）太空种子到底有哪些变化？（ 2）你理解微重力、高真空吗？这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么?当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了。 在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出 地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例

4、如，在微重力状态下， 没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。（3） 大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？就是在这种特 殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。2、过渡：不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非 常的（美妙）。课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。4、默读 45自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。太空植物神奇用途太空茄子太空黄瓜太空辣椒太空葫芦太空菜葫芦太空花卉太空草太空树5、 一粒小种子竟有这么多用途，

5、怪不得作者说它是那么的（神奇）弓 I 读。6、 美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？7、 科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？（知识和工作、科学技术）8、请同学们读读最后一个自然段。五、总结课文1、 通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？。2、 假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子呢？发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已。出示小练笔：种子的自述我原是一颗普通的_ 种子。 由于_ 。 我有了一个新名字叫“太空_ ”。说起那次旅行：_ 。 真是让人难忘啊！经过人类的种植，我的用途比以前更多了_ 。我真高兴成为人类的好伙伴。七、作业1、 继续完成这篇想象作文种子的自述。2、 生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178 页人造发光植物就非常有趣，回家仔细阅读。八、板书点名身份一一植物种子飞船上的特殊乘客S变化神奇变