给蜗牛插上腾飞的翅膀

1、给蜗牛插上腾飞的翅膀夏津县实验中学郑淑贞2012年 8 月 2 日 17:19张桂兰 于 12-8-2 19:28推荐设计中特别体现了对中下游学生的关注和培养，让他们体验到成功的快乐，从而树立自信心；小组合作以优带差也值得推广。王丽珠于 12-8-3 14:46 推荐并加 10 分郑老师这节教学设计体现了“从以前的懵懂到了今天的顿悟： 只要我们根据学生的不同情况制定不同的学习策略”的这一从理论到实践的蜕变， 虽然个别环节还不够完美， 但也有让我们值得借鉴的地方，特此推荐，以供探讨。详细点评见下方评论区。今天聆听了专家的讲座，从以前的懵懂到了今天的顿悟：只要我们根据学生的不同情况制定不同的学习策

2、略，不同的学习目标， 每个学生都能够学好英语，都能够享受到学习的快乐。下面以My newneighbor 的一个教学片段来说明如何对中下游学生进行不同学习策略的感知，并进行有效阅读。一、教学目标（1）帮助他们掌握最基本的新单词和短语。（2）让他们初步掌握一般过去时态的意义及构成。（3）帮助他们了解文章的大意。（4）帮助他们学会学习。并逐渐培养他们学习英语的兴趣。二、教学过程Step1：New Words首先教师教学词汇，然后学生以小组的形式共同学习单词。本节课的词汇： lonely, fold, basket, fill, attach, neighbor 掌握准确读音及其汉语意思。（教学策略

3、：根据中下游学生的特点，教师要从最基本的知识入手，先教会他们对词汇的认读。通过小组互助学习，督促中下游学生掌握单词的基本任务。）Step2：语法复习复习一般过去时及动词过去式:moved, looked, folded, filled picke，d attached, opened, smiled,saw, put, left, rang, ran, hid, became had（教学策略：分层次提问，注意中下游同学的复习效果，在评价时要以多鼓励、多表扬、树信心为主。）Step3：Warming-up:老师播放May Our Friendship Last Forever友谊地久天长这首英

4、语歌，并让学生欣赏。(教学策略：中下游学生对英语课感到枯燥无味，一首优美的歌曲能够非常容易的引起他们对本节课的兴趣，令他们产生学习的热情、兴趣和积极性。 )Step 4: Fast readingTry to decide whether they are right or wrong1）.The new girl was with short hair. ()2）. The writer saw the new girl look lonely . ( )3）. The writer filled the basket with cakes and flowers.()4）. The new

5、 girl received a card from the writer. ( )（教学策略：教师根据中下游学生的特点，采取了较简单的选择题型，给他们首先降低难度，让他们自己去学会发现问题，尽量照顾到中下游同学的阅读速度，不能太快，不讲效率。）Step5: Careful ReadingRead the passage again with three questions.1). Who moved in the next door?2). What does she look like ?3)。Is she lonely? Why?（教学策略： 题目设计由易到难， 学生在完成题目的过程中需

6、要小组的合作，和同伴的帮助，这样就实现了对它们的交流策略的机会。既锻炼了学生读说的技能， 又调动了中下游学生学习新知识的欲望，为课文的学习做好了铺垫。）Step6：Retelling课文复述要求学生对课文内容进行复述，学生分小组进行展示。Last weekend, a new girl _ in next door. She _ lonely.I _ a great idea. First, I _a piece of paper into the shape ofa basket .Next, I _some grass and put it inside. Then, I_the rest

7、 of the basket with candy and flowers. Finally, I _ acard. I _ the basket on her doorstep, _- her doorbell,_away and _ behind a tree. She _ the door,_ up the basket and _. We _ good friends afterthat.（教学策略：在这个环节中，需要小组内互相帮助，关键是对中下游学生的帮助。学生对讲述故事感兴趣，更能调动中下游学生的积极性，展现自我，树立自信心。）Step7：Writing学生仿照这篇课文进行写作练习，写一写自己身边的邻居。I have anew neighbor. Her name isLucy._（教学策略：分层次在教室内展示，并进行分层次的评价。并计入小组成绩，鼓励中下游同学积极参与，为小组争光，添彩，赢得其他组员的尊重，从而重拾自信，力争上游。中下游的同学可以些3 至 5 句，实在完不成的可以课后完成，第二天上交。）。）Step8：Homework巩固行作业：复习当天所学内容，并辅以巩固练习。拔高作业： 作业内容可分层次， 分为必做与选做。 中下游