《智子疑邻》苏州市盲聋学校白云

1、智子疑邻教学设计课题30.寓言四则教学内容文言文寓言智子疑邻教材分析智子疑邻选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级 上册第三十课，这既是一则文言文，又是一则寓言，作者韩非。课文开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，指出故事发生的地点；“富”，是被盗的原因；“天雨”导致“墙坏”，“墙坏”又为盗 窃者提供了自由进出的条件。由此引出身份不同的两个人对这件事的 相同看法：“不筑，必将有盗。”这是故事中的要害处，因为故事的主 旨不在于说明人的先见， 而在于说明持相冋看法的人却因身份不冋（实际跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。因此，待到预见成为事实， 那富人便夸说自己的儿子聪明，而怀疑盗贼是邻父。

2、学情分析由于听力障碍的存在，聋生的语言发展普遍滞后。这则普校七年 级教科书的寓言在九年级才开始学习。这是他们接触文言文学习的第 一学期，由于寓言基础薄弱，通常也缺乏对文史背景的认识，对他们 而言,文言文学习是一个难点也是痛点。因此，尽管本文篇幅短小，用字简练，比较浅显，但对聋生课堂 而言,本课教学的重中之重依然是在理解课后注释的基础上读懂文章 大意，并在此基础上理解寓言寓意，对现实生活有所指导教学目标知识与技能1.1.积累文言词语，巩固对重要文言实词（智、父等）、 虚词（其、而等）的理解。2.2.用“留、替、调、补、删”等直译的方式将课文 译成现代汉语。过程与方法1.1.通过多种朗读方式感知寓

3、言故事情节，多角度理 解寓意，体悟关键词语的表达效果。2.2.通过翻译实践进一步熟悉并掌握文言文直译的方 法。情感态度和价 值观联系现实生活多角度感悟寓意，培养健全人格， 学会正确对待别人意见和建议，不能持偏见；给别人提意见时注意亲疏，讲究方法。教学重点1.1.用“留、替、调、补、删”等直译的方式将课文译成现代汉语。2.2.联系现实生活多角度感悟寓意，培养健全人格，学会正确对待别人 意见和建议，不能持偏见；给别人提意见时注意亲疏，讲究方法。教学难点用“留、替、调、补、删”等直译的方式将课文译成现代汉语。教学准备师：PPTPPT 课件生：完成预习：熟悉课后注释内容，包括文学常识及重点文言词语的

4、含义。教学安排1 1 课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、 导入同学们，今天我们要一 起学习一个流传至今的文言 寓言故事。在正式学习之前要考验 同学们的预习情况。1.1. PPTPPT:文学常识填空智子疑邻是一 篇，节选自。作者是战国末期著名家。2.PPT2.PPT:按照课文中的读 法给下列字注音雨（）筑（）暮（）父（）二、 新授1.1.大家对课文中重点字 词的读法已经比较熟悉了， 下面让我们一起的有节奏地 读课文吧。指读思考完成填空，一人起立 完成，读题填入寓言、韩非 子说难、韩非、思想。四个学生完成拼读。Y Yuzhzhum muf fu齐读（手势+ + 口型）宋有富人，人雨/ /墙坏

5、。其 子曰：“不筑，必将有盗。”其 / /邻人之父/ /亦云。暮而/ /果大 亡其财。其家/ /甚/ /智其子，而培养学生的预习习惯有 助于提高学生自主学习的能 力。这四个字有两个（雨、父） 是常见字，然而在文中读法特 殊，而特殊的读法是因为这两 个字在文中含义与常见含义 有异，在课前提出请学生注意，为而后的翻译做铺垫。“筑” “暮”对健听学生 而言基本没有难度，然而对部 分聋生而言，这两个字尤其是 它们的读法是比较陌生的，在 此也需要通过考查的形式进行明确和巩固。在文言文学习中，正确地 断句对聋生理解文意有很大 帮助。而他们的能力不足以独 立断句，且这也不是本课教学/ /疑邻人之父。的重点，

6、因此直接呈现断句情 况，让学生能够在教师指导卜 有节奏地、连贯地朗读课文， 为后文理解文意，翻译课文打 好基础。2.2.智子疑邻这篇课文大家读得很不错，现在老师 有个问题要问大家了，课文 题目智子疑邻是什么意 思呢？（1 1）PPTPPT:译：智子疑邻题目是对整篇课文内容请生根据预习内容回 答“智”和“疑”的含义。智：认为. 聪明的有效概括，理解题目对理解文章有重要作用。疑：怀疑“智”是本文最重要的实把词意连成一句话，词之一，属于词类活用，形容将题目译成现代汉语；认为儿子聪明，怀疑邻词作动词，把词意和用法讲清居。楚后，整个题目的含义就呼之PPTPPT 明确译文。欲出了。名词含义对聋生来讲理解最

7、为简单，因为在文白含义 疋 致的，在手语表达中也疋副 PPTPPT:翻译提示一致的。留一一国号、年号、地将词语的意思连贯起来成为译文是文言文直译的基名、书名等可以保留，直接本方法，在题目翻译时就将这使用。个方法呈现，并通过课件演示替一一用现代汉语双音让学生直观认识到词义和译词替换古代汉语单音词。文的关系。调一一调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。补补充省略部分，使意思完整。删一一删去无实在意义的词，不译。(2 2)那究竟是谁认为儿子聪明又怀疑邻居呢？他为什么会这样想呢，让我们一 起一句一句翻译课文，理解 这个智子疑邻的故事。请生读：PPTPPT:宋有富人，人雨墙坏。宋：宋国“宋”是国号，符合

8、“留”雨：下雨国号、年号、地名、书名请生根据预习内容回坏：毁坏等可以保留，直接使用原则。答“宋”、“雨”和“坏”的“雨”也是一个重点实含义。词，常见的名词做动词，在手语中“雨”和“下雨”的手势把词意连成一句话，宋国有个富人，天下大是一致的，因此一定要在文字将题目译成现代汉语；雨，墙毁坏了。上明确表示出 卜雨的含义。“坏”译为“毁坏”则是PPTPPT 明确译文。直译方法中“替”一一用现代汉语双音词替换古代汉语单音词的应用，后面类似情况会多次出现，第一次出现时需要(3 3)齐读对照翻译提示进行强调。其是文言文中常见的PPTPPT:代词，而代词是聋生语言学习其子曰：“不筑，必将有中的难点，遇到代词出

9、现一定盗。”其：他的，代指那个宋国要锻炼学生辨识指代内容的富人能力。此时提示“其”这个代请生根据预习内容回筑：修补词指代的内容在上文找，确定答“其”“筑”“必将”和“盗”必将：一疋会为那个宋国富人。的含义。盗：小偷“筑”的含义则是“替”原则的再次实践。把词意连成一句话，他的儿子说：“不修补。直接将词义连贯，视觉呈将题目译成现代汉语；一定会有小偷。”现，帮助学生发现句意残缺。PPTPPT:译文他的儿子说：“不修补。一定会有小偷。”墙- -它(“墙”上文出现过，代词练习用代词它代替)翻译方法中“补”一一补不修补什么？充省略部分，使意思完整的使不修补墙，一定会有小偷用。聋生由于听力障碍，是无进来。法

10、从日常生活中习得语言的，不修补墙就会有小因此缺乏语感，对句子成分是偷？修了墙世界上就没小偷否完整是很不敏感的，需要教了吗？修补墙和小偷是什么师引导他们发现简单直译时关系呢？句意残缺的部分。他的儿子说：“不修补把译文补充完整再试（它），一定会有小偷（进一次。来）。”PPTPPT 明确译文。（4 4）男生读PPTPPT:其邻人之父亦云。其：他的，代指那个宋国再次强调练习代词指代内请生根据预习内容富人容。回答“其”、“之” “父”和“亦之：的常见虚词的积累。云”的含义。父：对老年男子的尊称古今异义词的强调辨析。亦云：也这样说重要词句解析。把词意连成一句话，他的邻居的老人也这样将题目译成现代汉语；说。

11、PPTPPT 明确译文。（5 5）女生读PPTPPT:暮而果大亡其财。暮：晚上常见文言虚词积累。请生根据预习内容而：连词，表顺承古今异义词明确含义。回答“暮”、“而”“果”和“亡”果：果然代词的含义多次练习，能的含义。亡：丢失力在译文中会体现出来，不做强调。把词意连成一句话，晚上，就果然大量丢失他将题目译成现代汉语；们家的财物。PPTPPT 出示句子。请生读译出的句子，发现语序不合常规，需要参考翻译提示调提出疑问。调整。调整语序，使其符合现代汉语 的表达习惯。指导学生调整语序：晚上，他们家的财物果然大量丢失。PPTPPT 明确译文。(6 6)齐读PPTPPT：其家甚智其子，而读课文最后一自然段

12、。疑邻人之父。CD请生根据预习内容家：家人“替”回答“家”、“甚” “智” “而”甚：很“智” “疑”在讲解题目和“疑”的含义。智：认为.聪明时已完成，再次出现时请发展而：连词，表转折，却水平层次较低的学生回答， 巩疑：怀疑固对重点子词含义的识记。把词意连成一句话，“而”在上文出现时是不将题目译成现代汉语；这家人很认为他的儿子同的含义，此处要相应强调，聪明，却怀疑邻居的老人。提醒学生注意的到词义的变PPTPPT 出示句子。化。C请生读译出的句子，提出疑问。语序混乱指导学生调整语序：参考翻译提示调这家人认为他的儿子很调整语序，使其符合现代汉语聪明，却怀疑邻居的老人(是的表达习惯。PPTPPT 明

13、确译文。小偷)。三、 巩固拓展 在同学们的努力下，课文中的每一句话都被翻译成 了我们更熟悉的现代汉语。下面，我们来检测一下大家 是不是真的掌握了呢？一人读句，一人译句。读是聋生阅读学习中不可1.PPT1.PPT:依次出示课文句或缺的重要环节，在分句翻译子。宋有富人，天雨墙坏。时已经有过不同形式的读，但宋国有个富人，天下大是还是不够。因此在巩固翻译雨，墙毁坏了。其子曰：“不筑，必将有 盗。”他的儿子说：“不修补 （它），一定会有小偷（进 来）。”其邻人之父亦云。他的邻居的老人也这样 说。暮而果大亡其财。晚上，他们家的财物果 然大量丢失。其家甚智其子，而疑邻 人之父。这家人认为他的儿子很 聪明，却

14、怀疑（小偷是）邻居 的老人。时还是要求学生读课文，增进 语感，在懂得翻译之后再读课 文更有心得体会，为后文对文 章内容和寓意的探索做铺垫。根据艾宾浩斯遗忘曲线， 在学习新知识后立刻复习，可 以起到较好的作用。PPTPPT 逐句明确译文。2.2.大家会把课文译成现 代汉语了，可你们真的读懂 了吗？老师要考一考大家。PPT:PPT:用原文回答下列问 题1富人家被盗的原因：2富人被盗前， 哪些人 向他提出过建议：3两人提的建议相同 吗？是什么？这个建议正确吗？哪 句话可以证明：5被盗后，宋人对这两 人有何不同态度：板书明确回答。6用自己的话回答下面 的问题：PPTPPT：富人为何对两个提 出相同建议

15、的人产生不同的天雨墙坏 其子邻人之父相同不筑，必将有盗。正确 暮而果大亡其 财。甚智其子而疑邻人之父教师指导修改。一方面考查学生对课文 的理解，理清文章脉络，事件、人物关系和态度， 一方面为后 文对寓意的探讨做铺垫。态度呢？引导学生发现“其子”富人与儿子的关系亲 近。相信儿子不是盗贼，那么聋生思维方式决定了他 们善于找到不冋之处，在教室和“邻人之父”的建议相同，邻居必定是盗贼了，因为邻居的引导下，比较容易发现是二而富人对他们的态度却不提出了一个与其儿子一样的人和富人关系的亲疏不同。再同，这是因为他们什么的不建议。为寓意理解做铺垫。同导致的？PPTPPT 明确回答。3 3归纳寓意，完成填空（1 1）PPTPPT:从提出建议聋生语言组织是个弱的人的角度来讲：项，本课的教学目标在于让学向别人提建议，要注意生领悟寓意并对生活进行指自己跟听言者的，关系导，用填空的形式降低了语言如果关系，即便意疏远难度，但内容上的辨析也是聋见正确，效果也不见得好。生的弱项，如果能够正确填空，说明学生是真正理解了寓PPTPPT 明确完成填空。意。（2 2）PPTPPT：从接受建议的人的角度来讲：事实凡事都应该根据关系去判断，而不应该依据对方亲近与自己是否去断定。请生用自己的话说