广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级数学下册4.3探索三角形全等的条件15导学稿7(无答_第1页
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级数学下册4.3探索三角形全等的条件15导学稿7(无答_第2页
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级数学下册4.3探索三角形全等的条件15导学稿7(无答_第3页
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级数学下册4.3探索三角形全等的条件15导学稿7(无答_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、探索三角形全等的条件学习目标：1、能主动积极探索三角形全等的条件（SAS）,体会利用操作归纳获得结论的过程。2、能运用三角形全等的“边角边（SAS”的判定条件有条理的思考并进行简单的证明。第一段：【第1节自研课导学】 各小组长组织学生，自觉、独立、安静完成。温故知新方法判定两个三角形全等。2、 从三角形的判定方法知，判定两个三角形至少须 _ 个条件。其中必有一边。二、自主学习3、按要求画以下三角形：（1）三角形两边AB=2.5cm,BC=3.5cm,他们所夹角/B=40度。把画出后三角形与同伴相比较，看是否 全等？（2）同样三角形两边AB=2.5cm,BC=3.5cm，/C=40度。把画出后三

2、角形与同伴相比较，看是否全等？结论：两边及其中一边所对的角相等的两个三角形 _（一定，不一定）全等。定理：如果两个三角形两 边和它们的_ 对应 相等，那么这两个三角 形_。简记 为推理格式：在心ABC和DEF中、已知AB=A B,BC=BC,那只要再知道_=_ ,就可以根据“SAS得到ABCABC.2、已知AB=A B ,/BAC=ZBA C ,那只要再知道_=_ ,就可以根据“SAS得到ABCABC .3、已知/C=ZC ,那只要再知道 _=_ ,_=_ ,就可以根据“SAS得到ABCABC第二段：【第二节长课导学】1、我们在前面学过三、尝试练习如图：A2定向导学、合作交流、教师精讲摘记【合

3、作探究- 】1、已知：如图，C为BE的中点，AB/ DC, AB=DC,求证：ABCA DCE（标：将所有的已知条件标在图中，联：证明全等的条件到齐了吗？）证明： AB/ DC（已知）/B=ZDCE()又C为BE的中点DBC=CE( )a /在厶ABC DCE中征=DC （已知）BCENB =NDCE(已证)、BC =CE（已证） ABCADCE ()【合作探究二二】2、已知如图，AB/ DE AB= DE,BE=CF,求证：AC= DF。厶KDABECF【合作探究三】3、如图，已知A B C、D四点在同一直线上，AM=CN BM=DN/M=Z N,试说明：AC=BD_NACBD模块五：当堂训

4、练（预时15分钟） 班级：七（）班姓名：第四章：三角形检测内容4-3-3探索三角形全等的条件总第8课时-16、基础题：31、能判定AB3AA B C的条件是（）4A.AB= AB,AC=A C,/C=ZC;B.AB=AB,ZA=ZA ,BC=BC;C. AC=AC ,/ A=/A, BC=BC;D. AC=AC,/C=/C,BC=BC;2、 如图1,/CAB=/DBA AC=BD则下列结论中，不正确的是（）A BC=AD B、CO=DOC、/C=/D;D、/AOB=Z C+/D3、 如图2,已知/B=/DEC AB=DE要推得AB（DEC图1图2二、发展题4、已知：如图，AE=CF AD/ BC, AD=CB,ADF与厶CBE全等吗？为什么?三、提高题5、如图，在四边形ABCD中，点E在AC上,/1= /2,/3

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论