2019化学平衡的移动

1、高二生化组共案展示课教案【课题】 化学平衡的移动【授课类型】 新授课【授课时间 】第5周星期4第4节 【课时安排 】1课时 【授课班级 】高二（3）班【 授课教师 】王永霞【教学目标 】知识与技能 ：了解温度和催化剂对化学平衡的影响， 了解化 学平衡移动的原理。过程与方法： 通过实验探究的方法， 了解温度对化学平衡的 影响；学会利用V-t图分析温度变化时化学平衡移动的方向； 通过练习培养学生利用知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观： 培养学生实验与推理相互验证的意识； 培养从个例概括抽象规律的意识。 认识到化学在生产生活中的研 究价值。【教学重点 】理解温度、催化剂对化学平衡的影响；归纳

2、化学平 衡移动的原理。【教学难点 】化学平衡移动原理的应用【教学方法 】实验探究法、图形推理法、分类分析法、综合归纳 法【教学过程 】一、复习提问1 化学平衡移动的原因2.浓度对化学平衡的影响3.压强对化学平衡的影响二、探讨温度对化学平衡的影响1.实验探究：NO球分别浸泡在冰水、热水中，观察颜色变化。 学生：描述实验现象，分析颜色变化的原因。教师提问：如何利用“有效碰撞理论”分析温度对化学平衡移动的影响？请学生用v-t图表达和分析升温和降温对平衡移动的影响。总结：在其它条件不变的情况下：温度升高，化学平衡向着吸热反应的方向移动；温度降低，化学平衡向着放热反应的方向移动。2.实验方案设计练习：C

3、uCL溶液有时呈绿色,有时呈蓝色,这是因为在CuCO溶液中存在如下的平衡:Cu(H20)42+ 4CI-干uCI42-+ 4H20H0(蓝色)(绿色)(1)现欲使溶液由绿色变为蓝色有哪些方法？(2)若由蓝色变为绿色有哪些办法？3.课堂练习(1)高温下，发生反应2HBr(g) = H2(g) + Br2(g)(正反应为吸热反应)要使混合气体颜色加深，可采取的方法()A、保持容积不变，加入HBr(g) B、降低温度C、升高温度D、保持容积不变，加入(g)(2)已知反应HbO(g) + C(s)= CO(g) +H2(g)，在一密闭容器中反应达到平衡时，升高温度，发现CO浓度升高了，则该反应的H_0

4、(3)已知2HI(g) = H2(g)+I2(g), H 0,在一密闭容器中反应达到平衡，则升高温度时，平衡向 _反应方向移动，HI(g)的转化率将 _,H2(g)的浓度将 _，容器内颜色将 _ ;降低温度时，平衡向反应方向移动，容器内颜色将 _。三、探讨催化剂对化学平衡的影响复习提问：催化剂对正逆反应速率的影响原理是什么？请用“有效碰撞理论”解释。教师：结合图形解释催化剂同等程度的改变正、逆反应速率的原因。学生：请画出v-t图描述催化剂对化学平衡的影响。总结：在其它条件不变的情况下，加入正催化剂，降低了反应的活化能，同等程度的加快了正、逆反应速率，故平衡不发生移动， 不改变反(无色)(无色)

5、(红棕色)应物的转化率。四、总结学生通过填表归纳规律：改变反应条件时平衡移动的方向 总结出勒夏特列原理：如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、 压强或温度等），平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。五、勒夏特列原理的应用练习1见课件2.作业：课本p32:3、4、6题课时作业8：1、4、9、13、15题六、板书化学平衡的移动1.平衡移动的原因：外界条件的变化，使得V正工V逆2.温度对化学平衡的影响：升高温度，平衡向吸热反应的方向移动； 降低温度，平衡向放热反应的方向移动。3.催化剂对可逆反应的影响：同等程度的改变正、逆反应速率，不影响化学平衡。4.化学平衡移动的原理：如果改变影响平衡的一个条件（如浓

6、度、压强或温度等） 平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。高二生化组共案展示课说课稿课题：化学平衡的移动1、说教材（1）教材地位本节课是高中化学选修四第二章的第二节内容， 在基于“有 效碰撞”理论和化学反应速率的变化基础之上， 深层分析可逆反 应的化学平衡移动原理， 也是高中化学四大平衡体系的基础。 学 好本节内容是掌握选修四化学反应原理的关键。（2）本节内容的特点本节内容复杂、概念抽象，探究过程相对比较乏味，需要结 合微观分析和宏观推理的方法探究问题； 需要通过分类分析、 综 合归纳的方法，寻找规律。因此对学生的能力要求比较高。（3）对教材的处理由于问题的复杂和抽象，把本节内容（化学平衡）分成

7、了化 学平衡的建立和特点、化学平衡状态的判断、化学平衡的移动、 化学平衡常数和化学平衡的图像等内容分别探究。 其中化学平衡 的移动又分为浓度、 压强、温度和催化剂分别讨论对平衡的影响， 本节课在分析温度和催化剂的影响基础之上， 综合归纳浓度、 压 强和温度对化学平衡移动的影响原理。（4）教学目标知识与技能： 了解温度和催化剂对化学平衡的影响， 了解化学平衡移动的原理。过程与方法： 通过实验探究的方法， 了解温度对化学平衡的 影响；学会利用V-t图分析温度变化时化学平衡移动的方向；通 过练习培养学生利用知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观： 培养学生实验与推理相互验证的意识； 培养从个例概

8、括抽象规律的意识。 认识到化学在生产生活中的研 究价值。（5）教学重难点理解温度、催化剂对化学平衡的影响；归纳化学平衡移 动的原理。应用化学平衡移动原理解决问题。2、说教法（1） 说学情 学生初步了解“有效碰撞”理论，能熟练分析简单条件对单向反应速率的影响。 但对可逆反应的正、 逆双向速率的分析经验 不足，尤其对双向速率发生改变后的结果分析中存在较大的困 难，欠缺讨论抽象问题的能力。（2） 说教法为了养成学生把复杂问题简单化处理的意识， 采用分类讨论 的方法分别对浓度、 压强、温度和催化剂对化学平衡的影响进行 了分析， 以加强学生思维的条理性。 结合实验探究和图形推理分 析法，把抽象的问题具体化、形象化。最后将分类讨论的结果归 纳成抽象的原理，提升学生对问题的认识。3、说学法鉴于问题的抽象性， 学生需要结合图