最新古典概型说课稿

1、最新古典概型说课稿老师、同学们早上好。今天我说课的课题来自普通高中 课程标准数学必修3第三章第2节古典概型。下面，我将围 绕教什么， 怎么教，为什么要这样教从说教材、 说教学目标、 说教法学法、说教学过程及说板书设计五个方面来加以说明， 请老师、同学们加以批评指正。1.教材的地位和作用古典概型是一种特殊的数学模型，也是一种最基本的概 率模型，在概率论中占有相当重要的地位。它承接着前面学 过的随机事件的概率及其性质，又是以后学习条件概率的基 础，起到承前启后的作用。2.学情分析从心理特征来说，已到高一下学期学生，刚经过高一上 学期的适应期，知识增多，能力增强，但思维的局限性还很 大，能力也有差距

2、。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了随机事件的 概率，对随机事件的概念已经有了初步的认识，这为顺利完 成本节课的教学任务打下了基础，但对于古典概型的判断与 计算，学生可能会产生一定的困难， 针对我班学生基础较差， 教学中给予以从特殊到一般的认知规律、简单明白深入浅出 的分析。3.教学的重点和难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新 课标对本节课的要求，我将本节课的重点：理解古典概型及其概率计算公式。 难点：古典概型的判断及把一些实际问题转化成古典概 型。2、教学目标分析 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学 习的能力，我确立了如下的三维目标：1.知识与技能目标：通

3、过试验理解基本事件的概念和特点。在数学建模的过程中，抽离出古典概型的两个基本特征， 推导出古典概型下的概率的计算公式。2、能力目标： 经历公式的推导过程，体验由特殊到一般的数学思想方 法，发展抽象思维能力。学生通过实际问题的条件判断是否为古典概型，及应用 公式解决问题， 培养分析问题、 解决问题和应用问题的能力。3、情感态度与价值观目标： 用具有现实意义的实例，激发学生的学习兴趣，培养学 生勇于探索，善于发现的创新思想。让学生掌握“理论实践，并把理论应用于实践”的辨证思想1、教法分析：根据本节课的特点，采用引导发现和归 纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思考问题、解决 问题等教学过程，观察

4、对比、概括归纳古典概型的概念及其 概率公式，再通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学 习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与 到学习活动中来。2、学法分析：学生在教师创设的问题情景中，通过观 察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体 现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到 一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度。我将侧重说明这一部分。新课标指出，()数学教学过程 是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动 的过程，是师生共同发展的过程。 为有序、有效地进行教学， 本节课我主要安排以下教学环节：动手试验，导入新课 分析事件的构成，考察两个

5、试验：掷硬币、骰子。通过 教师提问学生试验可能发生的结果有什么？引出基本事件的概念：随机试验中每一个可能发生的结果称为基本事件。 再通过提问随机抽取三个球这一试验与例题1中的基本事件 有哪些，巩固基本事件的概念。让学生观察三个试验与例题 一的结果，由教师引导学生，学生通过小组讨论得出两个特点：试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；每个基本 事件出现的可能性相等。引出古典概型的概念，即：将具有 这两个特点的概率模型成为古典概型。设计意图：通过试验，让学生动手操作，有利于学生顺 利的进入学习情境中。探究试验，准确判断利用板书，写出两个不是古典概型的例子，让学生以同 桌为单位进行讨论，为什么不满足

6、古典概型？怎么样才能满 足古典概型？设计意图：通过反例，让学生更清楚判断是否为古典概 型，只要判断出是否满足古典概型的两个特点。以正反例的 形式创设情境，产生对比， 使学生对知识产生更深层次的理 解， 激发学生的学习兴趣。理性概括，提炼方法回顾前两个试验，由教师示范如何求解掷硬币中出现正 面及反面的概率，再由学生计算出掷骰子试验中出现1点的概率。教师进而提问 “那么出现偶数点的概率为多少？ 通过同桌讨论，得出结果。之后教师引出本节课的重点，古 典概型的概率计算公式。设计意图：根据我班学生的实际情况，教师先作示范， 再由学生自主进行讨论，得出结果，再由教师通过学生得出 的结果引出一般的计算公式，

7、符合本节课的学情分析，从特 殊到一般的认知规律、简单明白深入浅出的分析。 实践应用，知识迁移 这部分主要采用讲解例题2,练习1,2.设计意图：几道题由浅入深、由易到难，让学生从做题 中提炼出解题步骤，归纳为：一判，二找，三计算，具体为 判至6断是否为古典概型，找出基本事件总数，事件A所包含的 基本事件个数，应用公式，得出结果。总结回顾，反思内化 随机抽查几位学生，通过学生自己发言，总结本节课学 习到知识，再由教师进行补充说明。设计意图：培养学生归纳总结能力，同时，这一环节意 图为反馈教学，内化知识。布置作业，巩固知识 练习3、4.思考题：写出你是如何更好的记忆古典概型的特点及计 算公式设计意图：根据学生情况，记忆古典概型的特点及计算 公式非常有必要。通过学生自己写出记忆方法，无形之中让 学生对公式加深印象。练习3,4的难度适宜，可以巩固今天 学习的新知识，发现和弥补教学中的遗漏和不足，同时培养 学生良好的学