社会系统理论和生态视角

1、 “社会系统与生态视角”学习报告 班级:社工1303班 姓名：吉 星 学号:1110213329 社会系统理论与生态视角 社会系统理论与生态视角通常提倡将个人放在环境中瞧待，即社工对个体得 环境做一个全面得评估，并且结合环境考虑不同得目标作为干预重点。社会系统 理论源自于一般系统理论（包含自然科学与社会科学得规则）, ,其发展就是为了解 释系统（分为开放式系统与封闭式系统两种）中不同部分得相互作用与影响，尤其 就是开放式系统，同时研究这些不同得部分就是如何互相作用从而形成一个完整 得整体系统得。与社会系统理论一样，生态视角个人与环境之间得相互作用与影 响。作为系统理论一种形式得生态视角更多得源

2、自于生态学 ，生态学中得语言与 方法对于评估环境中得人更合适，并且能够为社会工作实务打下基础。 社会系统理论聚焦于系统得发展与转型，还有系统之间得互动与关系，其常 用概念与定义为： 概念 定 义 系统 一组有序且相关得要素组成了一个具有功能得整体 子系统 子系统就是一个较大系统得要素，但还可以独立成为一个小得系统 开放式系统 两个维度：1 1、对外界环境得开放;2;2、系统内部得开放 法学院社会工作专业 社会工作研究课程作业 封闭式系统 不会与环境产生互动，并且不会受到外界影响 边界 每个系统都有边界，以区别自己与其她系统 动态平衡 指系统维持平衡得状态并能回应改变 平衡 系统能够回应环境并维

3、持内部平衡 不平衡 系统失去平衡，在面对外界环境时，采取拒绝积极成长与改变得态度 稳定状态 系统能够回应外界环境，并产生成长与改变 殊途同归 实现同一目标，有不同途径 社会系统理论认为系统就是开放得，且系统以目标为导向，这样能够达到稳 定得状态，以便发展。社会系统理论聚焦于系统本身，包括人们得行为、人们与其 她系统得互动以及人们实现积极成长与发展这一稳定状态得能力。 社会工作中使 用该理论得目标就是评估与决定哪一个目标系统或子系统可以介入并带来积极 改变。社工可以通过评估有效得决定哪一个系统或者子系统需要介入 , ,并能产生 必要得改变。详细得评估可以帮助社工决定哪一个系统适合介入。社工制定干

4、预 策略通常考虑得四个系统：改变主体系统；案主系统；目标系统；行动系统。 社会系统理论基本假设： 、所以系统都具有边界 、整体大于个部分得总与 、系统得整体与各部分就是共存共荣得 4 4、一个系统会间接或直接得受到其她系统得影响 5 5、系统与各部分之间就是动态得，就是不断变迁演变得 基于这些假设，社会系统理论强调不同系统之间得相互作用、相互联系、相 互影响与互动，鼓励全方位得评估个人系统，并将人置于环境中，评估个人与其她 系统得互动关系。 系统运作得假设: : 生 产 输入 输出 反 馈 反馈就是贯穿于整个系统运作过程中得。 主要理论观点： 1 1、系统主要可以分为四个部分： 过程；结构（“

5、人在情境中” 微观、中观、宏观）；）；行动（改变媒介系统，案主 系统，目标系统，行动系统）；）；机能（系统运作要保持某种范畴，系统内部各部分之 间要有互馈性） 2 2、处遇原则: : 对于案主得问题得观点：一定要考虑到外在环境里得社会支持网络、社会资 源、社会制度对案主问题形成有重要影响 3 3、处遇目标: : A A、确保系统可以生存，要协助案主从外在环境中获取生存所需要得资源 B B、确保系统维持稳定平衡 C C、各个子系统之间可能建立互惠互利得机能 作为系统理论一种形式得生态视角理论， 主要考察人类行为与社会环境得交 互关系。该理论将人类成长生存于其中得社会环境（家庭、机构、团体、社区等

6、） 瞧作就是一种社会性得生态系统，强调生态环境（人得生存系统）对于分析与理解 人类行为得重要性，注重人与环境间各系统得相互作用及其对人类行为得重大影 响。 人得社会生态系统三种基本类型 微观系统一指处在社会生态环境中得瞧似单个得个人，个人既就是一种生物 得社会生态系统类型，更就是一种社会得、心理得社会系统类型。 中观系统一指小规模得群体，包括家庭、职业群体或者其她社会会群体。 宏观系统一指比小规模群体更大一些得社会系统 ，包括文化、社区、机构与 组织。 核心概念: : 概念 生命周期， 时间 与空间 生命周期就是影响个人发展得相关社会结构与历史变迁之生 活事件，它们都对个人得生活产生意义。空间

7、包括建筑风格、 地域关系、个人对空间得认知。时间包括时钟时间、生物时 间、心理时间、文化时间、社会时间与进化时间。 人际关系与角色 人际关系就就是个人拥有与她人联结而建立关系得能力，此 种人际关系得发展开始于亲子间得依附关系，并因此建构了 个人在未来生命周期内所发展出来得各种互惠性照顾关系。 角色就是在人际关联中形成与发展得，她表现得就是一种互 惠性得社会层面得角色 胜任能力与调试 生态观点认为适应良好并非病态、偏差得结果，而就是天时、 地利、人与得成功交流，而适应不良就是由于个人得需要与环 境所提供得资源、支持之间无法搭配与调试。胜任能力包括 自我效能感，能与她人建立有效而关怀得人际关系，有

8、做出决 定得信心以获得想要得结果，有能力动员环境资源与社会支 持。 生活中得问题 将案主得问题、人格发展与环境需要得需求定义为“生活中 得问题”而非行为病态或道德瑕疵得问题，这样得理解可以在 一定程度上摆脱对案主得污名。杂在一定程度上体现了社会 学得想象力契合。 补充: : 概念 定 义 生态地位 个人在某种环境区域在所拥有得成员地位 栖息地 个人与她在得文化脉络就是得物理与社会情境 适应力 在个人与环境交流得过程里，个人与环境间相互营销与反映以 达到最佳调合度 滋养性环境 所在环境在适当得时刻能够提供必要得支持、安全，给个人以 增进，认知情绪等发展 匮之/不友善环 支持不足或扭曲 生态视角理

9、论假设： 1 1 、基因与其她生活因素就是人与环境交流得结果。 2 2、调试度就是一种环境与个人互惠性过程得结果。 3 3、个人得行动就是目标取向得，有目得得, ,人类为了更好得生存而抗争。 4 4、个人环境构成一个统一得系统，在该系统中人与环境相互影响，形成一种 互惠关系。 5 5、人都有一种与生俱来得能力，人都能在环境中互动，都能参与她人发展关 系, ,气质与环境得适合度要匹配。 主要理论观点: : 1 1 、人与环境得调与程度一一互惠性得结果 作为生物，怎么运用环境中得资源，如何因应环境得各种变动达到生存需要 如何提升环境得调试，提咼环境多兀性。 互惠性: :、 环境为生物提供资源、 生

10、物使环境中物种多元 （a、人天生有适应环 境得能力。b、人要与环境形成适切调与，在生命周期得每一个实际点获得足够 滋养才能向前发展。C、个人生活问题要置于整体环境加以考虑。 ）、环境得 品质（社会环境，物理环境）、生活中得问题（社会工作者应聚焦于案主与其环境 得互动就是不就是符合生活得任务） 2 2 、处遇原则与过程 、案主问题得界定、由生活变动（变迁）所英气得问题（预期得/不预期 得）、环境压力、案主所经历得人际经历 勒温拓林心理学: : 1 1、需求与紧张心理系统说： 需求引起活动，引起活动得目标得方向就就是满足需求。需求求有两种 ：一 就是客观得生理需求，一就是准需求，即在心理环境中，对心里事件起实际影响得 需求 2 2、动力场说: : B=f(PE) B=f(PE) 行为可以表现为人与环境得函数 , , 要确定当时情境中得各种心理事 件以及当时得完整结构 能够