凤林学校深化师德师能提升年活动实施方案

1、人生需要不停地奋斗。一个不懂得奋斗的人，注定成不了大事.凤林学校深化师德师能提升年活动实施方案近两年来，我校通过持续开展师德师风建设年、师德师能提升年系列活动，已初步形成了师德师能建设长效机制，广大教师从教行为有了较大程度的改善，师德师能建设取得了明显的成效。为巩固师德师能建设系列活动成果，根据区教育局的要求和我校实际，经研究决定，2013年在全校继续开展深化“师德师能提升年”活动，现制定实施方案如下：一、目标要求进一步完善长效机制，做到师德建设常抓常新；以促进师德建设逐步提高为核心，加强督查手段，进一步加大行政处罚力度，规范教师从教行为；以弘扬主旋律为动力，做到典型引路，形成学先进、当先进的

2、良好局面。进一步转变校风、教风、学风，不断提高人民群众对教育工作的满意度。全面提升教师常态化网络教研能力、课题研究能力、教育技术能力、优质课程资源的开发和使用能力、成果的创新转化能力。二、工作安排在去年开展师德师能提升年活动的基础上，丰富活动内涵，充实活动内容，把实际活动引向深入。要突出抓好以下几个环节：（一）师德方面：1强化师德教育，提升教师职业幸福感。45月份以“做幸福教师，谱幸福人生”为主题，通过开展读一本好书、开展交流讨论、举行征文比赛等活动，引导教师关注职业幸福，讨论幸福观念、书写幸福生活。充分利用宣传栏、校园网络等平台，营造浓厚的读书氛围。活动征文发动全体教师广泛参与，并评选出优秀

3、作品，征文题目自拟，保证原创，篇幅以2500字为宜。5月底校长以“如何提升教师的职业幸福”为题，向教育局提交一篇论文，同时报送1篇班主任、2篇优秀教师的征文作品。通过系列活动，努力实现教师在政治素质和师德素养有新的提升；在服务学生、服务家长、服务社会有新的提升；在职业幸福指数有新的提升。2开展师爱大行动，增强教师职业责任感。9月份广泛开展师生互动活动，让教师深入了解学生、理解学生、关爱学生；进一步展示师情、浓缩师爱、锤炼师魂。积极开展“校园妈妈”爱心帮扶活动，组织女教师与学生结成帮扶对子，对生活困难、学习困难、有心理障碍或其他“问题”的学生进行重点帮扶，坚持从物质、精神及心理三方面推进家庭教育

4、工作，促进学生健康成长。3广泛开门纳谏，提高教师职业荣辱感。每位教师要紧紧围绕“十查十看”，深入开展师德大讨论，对照先进典型人物和师德规范，找出自身在师德方面的不足和差距，重点解决敬业精神不强、不求进取、缺乏爱心、从事有偿家教、参与商业行为、向学生推销或变相推销教辅材料等问题，切实规范教师的从教行为。继续开展“千名教师访万家”活动，每学期对全体学生至少走访一次。借助学校家长委员会的平台，通过座谈、走访、学校开放周、校长接待日、问卷调查、每月电话询访等多种形式和途径，广泛向学生、家长和社会各届征询意见，全面查找师德行风建设方面存在的突出问题，深入剖析产生问题的根源，针对查找的问题认真进行整改。4

5、月份校长、学校中层、教师要层层签订承诺书，接受学生、家长、社会各界的评议与监督。将查摆的问题形成台帐，能马上解决的要立即解决，不能马上解决的要制定方案，限期解决。4.在广大教师中开展“用大爱做小事”活动；开设“教育情怀讲堂”，每月一期，领导讲、校内外优秀教师讲、专家讲，弘扬正气，荡涤心灵；定期开展“师德案例”剖析，挖不足，修正义；在“简报”中增设“校长寄语”栏目，在校园网上开设“亮点采撷”栏目，发现身边教育资源，用实例代说教；建立教师QQ群和“生活论坛”，在工作之余，通过生活闲聊，疏导教师心理，排解工作压力，进一步提高教师身心健康。5开展师德标兵评选表彰、师德演讲活动。积极引导广大教师向先进典

6、型学习，开展“比奉献、比敬业、比育人、比质量”活动，9月份开展教育系统师德标兵评选表彰、师德演讲比赛活动，积极营造“学先进、赶先进”的浓厚氛围，不断提高师德师风水平和教育教学质量。形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，努力把学校建成风气正、形象好、文明程度高的和谐校园。（二）师能方面我校继续以深化课堂教学改革与提高教师队伍素质为总目标，以区教育局“七大专项师能提升活动”为载体，对不同层次的教师进行全方位的能力提升，优化师资队伍素质，细化教育教学管理，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入一个新的台阶。1打造高效课堂教学模式，深化电子白板与课堂教学改革的整

7、合。根据区教研中心提出的“每个学校都要有自己的课堂教学模式”这一要求，运用“尝试”教学理论尝试构建适合我校学情的课堂教学模式，推动学生的自主学习、主体发展，并且要与“电子白板”的应用技术进行有机结合（开展系列的“电子白板应用技能培训”和“电子白板应用技能大赛”等活动）。成立“高效课堂研讨工作室”，加强教研组、备课组的建设，实行骨干教师、主要学科先行。每个人可以从“新授课”、“习题课”、“复习课”、“讲评课”等课型中选取一个课型作为突破口和主功方向，针对年级及学科的特点开展研讨，构建出适合自己学科特点的教学模式，真正做到 “一校一模”“一科多模”“一模多法”。2.重视师资队伍的建设，提升教师专业

8、素质围绕区里推荐的书目打造高效课堂为主开展读书系列活动，要求教师写好读书札记，读书札记要由教育理论文摘与思考感悟两部分组成，并定期召开教师读书交流会，为教师提供展示交流的平台。二是有计划地组织教师外出学习，通过回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益”的效果。尤其要加强对青年教师的培养工作，通过“拜师学艺”活动，提高青年教师的整体素质。针对某些学科师资薄弱的现状，可以尝试“校外拜师”。我们将继续在青年教师范围内开展形式多样的活动，如课堂教学评比、板书设计大赛等，使上岗三年以内的新教师在课堂教学业务上迅速地成长起来，逐步形成自己的教学特色，实现青年教师“一年适应，三年胜

9、任，五年成才”的目标。教导处将开展系列达标树标活动，在青年教师中开展课堂教学达标活动，在骨干教师中开展树标活动，进一步提高课堂教学效率。3.狠抓中考、会考、五年级的备考工作，确保教学质量把好中考、会考、五年级教学的质量关，做好全方位的教学管理力度。一是以班级和学科为单位开展“问题会诊”，认真分析各年级各学科及学生的现状，进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措。二是邀请市区二级教研员针对薄弱学科进行跟踪和指导。三是研讨“有效作业”的布置，在减轻学生过重课业负担的前提下，提高教学质量，强调学生学习能力和学习方法的形成。四是做好家校沟通工作，争取家校合力促教学质量稳步提升。4.加强教学教研

10、的常规管理，保障各项工作有序开展。教学常规管理是学校教学工作形成特色的基础和前提。我校将继续严格执行区教研中心制定的中小学教学常规和凤林学校制定的教学管理工作相关规定的各项要求，从课程计划实施、课题管理、备课管理、听评课管理、课堂教学管理、作业监控、实验与电化教学管理、各类教研工作的开展等，教导处将一如既往的做好督导和评比工作。三、组织管理（一）加强组织领导。高度重视师德师能建设，建立学校领导小组，将工作落实到位，负责师德师能建设的领导、组织、协调、检查、考核等工作。（二）科学统筹安排。要正确处理好日常教育教学工作与师德师能建设的关系，做到统筹安排，注重实效，切忌搞形式、走过场。（三）强化责任追究。进一步细化师德师能建设日常考核、阶段考核和年度考核，考核结果要做为教师评先选优、岗位聘用、职称评审和奖励性绩效工资分配的重要依据。按照区教育局要求，对违规教师实行一票否决制：取消当年评先选优资格；教师年终考核列为不合格等次，本考核期不发放奖励性绩效工资、次考核期不发放基础性绩效工资；三年内不得参与相关荣誉的评选和教师职称的晋级；属“四名工程”人选，具有教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀教师、师德标兵等称号的要予以撤销。经教育仍无悔改的，调离教师岗位，给予行政处分，可待岗培训，降职聘用。累计两次年终考核确定为不合格等次的教师按有关规定解除聘用合同，并予以辞退。（四）认真总结成效