河北省安国市实验中学中考数学总复习第十三章函数及其图象第2课时平面直角坐标系教案

1、函数及其图像第 2 课时：平面直角坐标系(二)教学目标：1、了解平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系；2、使学生进一步熟悉根据坐标确定点和由点求得坐标的方法；3、 理解各象限内及坐标轴上的点的坐标的特征，会用象限或坐标轴说明直角坐标系内点的位置，能根据 点的位置确定横、纵坐标的符号；4、理解点关于 x 轴、y 轴、原点的对称点的意义，并能求出任一点的对称点的坐标. 教学重点：掌握平面内不同位置的点的坐标的特点因为根据点的坐标的特点就可以确定点，而确定点是研究函数图 象的基础.教学难点：总结出不同位置的点的坐标的特点及求一个点的对称点的方法.因为这需要学生通过观察，分析才能加以 归纳、总结.

2、教学过程：一、 新课引入：上节课我们学习了用有序实数对可以表示坐标平面内的点，那么有序实数对与坐标平面内的点有什么关系、坐标平面内的点的坐标 有何特点呢？这就是我们这节课要研究的问题.提问：1 .在直角坐标系中，找出下列各点：A (2, 3); B (3, 2); C (-2 , 3) ; D( 2, -3 ); E (-2 , -3 ).由一名同学在黑板上板演，其他同 学在纸上完成，把同学完成的试卷收上来，然后看黑板上的解答，纠正 其中的问题.二、 新课讲解：在坐标平面内不同的点的坐标是否相同？不同的坐标所表示的点是否相同？那么点的坐标是用什么表示的？(答：有序实数对)你认为坐标平面内的任意

3、一点与有序实数对有什么关系？ 由学生讨论回答，若讨论时遇到困难，可以提示：数轴上的点与实数有什么关系？ 教师加以总结：对于坐标平面内的任意一点A 我们可以确定它的坐标，并且这个坐标是唯一的，这就说，对于坐标平面内任意一点，都有唯一的一对有序实数对和它对应；反过来，给出任意一对有序实数对，例 如(3, 2),我们都可以在坐标平面内描出一个点，这个点也是唯一的，这又说明，对于任意一对有序实 数对，在坐标平面内都有唯一的点与它对应.综上所述，坐标平面内的点与有序实数对是 对应的.(板书)提问：能否在图中指出各象限？(用练习中已画的平面直角坐标系图)由一名同学上黑板指出，其他同学给予评价.然后出示例题

4、：(出示幻灯)例 1 指出下列各点所在的象限或坐标轴：A (-2 , 3)； B( 1, -2 ) ； C (-1 , -2 )； D( 3, 2 )； E (-3 , 0)；F ( 0, 1).分析：要解决这个问题，首先要画出直角坐标系，描出给出的各点；然后，按照图中所描的点的位置，给 出答案.提问：题中为什么要写出“所在的象限或坐标轴”？明确坐标轴上的点不属于任何象限.由学生完成例题之后，加以评价，然后提问：(1)坐标轴上的点的坐标有什么特征？上节课已介绍过，学生可以很容易回答.(2) 各象限中点的坐标有何特征？(若学生对此问法不太清楚，可换一种问法：坐标是由一对有序实数 组成的，这对有序

5、实数因为点的位置在不同的象限各是什么符号的数？)学生讨论之后，结合直角坐标系图，让学生独立完成下面的图表.(出示幻灯)根据点所在象限，用“+.-”号填表：象限橫坐标符号热坐标将号第象限第二彖限第三锻限第四象限2提问：任一点 P ( x, y)(1) 如果 P (x, y)在第二象限，那么 x, y 分别是正数还是负数？(2) 如果 x 0, yv0, P (x, y)在第几象限？(向学生介绍这是一种表示不定点的方法) 通过这两个问题，使学生能从正、反两个方面理解坐标平面内点的坐标的特征.例 2 求出点 P (-3 , -2 )关于 x 轴、y 轴、原点的对称点.用提问的方式加以分析：(1 )关

6、于 x 轴、y 轴对称是哪种对称？应怎样通过画图作出对称点？(2) 关于原点对称是哪种对称？应怎样通过画图作出对称点？(这两个问题若学生有遗忘，可适当加以提示.)(3) 你能否在练习本上画出这些点？可由教师或一名同学在黑板上画图，其他同学在练习本上完成，然后看黑板上的图加以评价、总结、提出 问题：(用Pi, P2, P3表示点 P 关于 x 轴，y 轴，原点的对称点)(1)能否说出 Pi, P2, P3的坐标？你的根据是什么？(根据轴对称及中心对称的定义)(2) 观察这三点的坐标与 P 点的坐标有怎样的关系？(把这四点的坐标都写在图上以便观察)先让学生讨论，然后加以总结：对于P (x, y).

7、(1)关于 x 轴对称，则横坐标不变，纵坐标变为相反数，即Pi(x, -y );(2)关于 y 轴对称，则纵坐标不变，横坐标变为相反数，即P2(-x , y);(3)关于原点对称，则横、纵坐标都变为相反数，即P3(-x , -y ); 提问：点 P (x, -y )关于 x 轴、y 轴、原点的对称点的坐标各是什么？ 这个问题是直接运用上面总结而得的规律，使学生能正确地运用该规律，并理解之.练习：P. 88 中 1、2 口答、互相评价.P. 89 中 1、4 填在 书上，口答互相评价.补充：如果点 M( 1-x , 1-y )在第二象限，那么点 N( 1-x , y-1 )在第_象限，点 Q(x

8、-1 , 1-y )在第_ 象限.用提问的方式加以分析，学生讨论回答：(1) 要确定点 N 和 Q 在第几象限，应知道什么条件？ 答：点 N 和点 Q 的坐标的符号.(2) 点 N 与 Q 的坐标的符号与什么有关？ 答：与 x 和 y 的取值范围有关.(3) 怎样才能确定 x 和 y 的取值范围呢？ 答：根据点 M 的坐标及位置.(4) 点 M( 1-x , 1-y )在第二象限，第二象限的点的坐标有什么特征？由此得 x 和 y 的取值范围是什么？ 答：1-xv0即 x 1, 1-y 0 即 yv1.(5) 由 x 1 和 yv1 可得点 N 和点 Q 的坐标的符号是什么？答：N (-, -)

9、; Q( +, +).(6) 点 N 和点 Q 各在第几象限？ 答：点 N 在第三象限，点 Q 在第一象限.(7) 点 N 与点 Q 点 P 是有怎样关系的点？答：点 N 与点 Q 关于原点对称；点 N 与点 P 关于 x 轴对称.通过这一道练习题既巩固了平面内的点的坐标的特征，同时也巩固了对称点的知识，而且考虑的方式与前 面例题正好相反，这就可以培养学生思维的灵活性和深刻性.本节课的重点是掌握平面内不同位置的点的坐标的特点，为了回答这一问题，首先是从画图入手，通过特 定点在图上的位置总结出特点之后，再通过正、负半轴围成的象限加以解释，就使这个问题既有直观的解 答，又有理论依据，便于学生的理解和接受.而对于求一个点的 对称点的坐标也是从特例入手，用学生熟悉的几何知识加以阐述，使学生能达成知识间的顺利过渡，自然地突破这一难点.3最后又用了一道综合练习题使学生对上述两个问题加以复习，在检验学生掌握情况的基础上，教给学生完 整的知识，培养了学生思维的灵活性和深刻性.三、 课堂小结：提问，学生思考回答：1