埃及的金字塔教学教案设计(苏教版五年级下册)

1、埃及的金字塔教学教案设计（苏教版五年级下册）教学目标：1、有感情地朗读课文，从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。2、学会本课生字，理解生词。3、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。4、了解课文列数据、做比较等说明方法，并体会这些方法的作用。教学重点：引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。教学准备：学生搜集各种埃及金字塔的图片。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文-可编辑修改-明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说

2、到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2、说说你了解的金字塔。3、板书课题今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：（ 1）划出生字词，读准字音，认清字形；（ 2）读通句子，难读的多读几遍；（ 3）查字典或联系上下文理解词语；（ 4）划出不懂的词语和句子。2、检查自学效果（ 1）学生汇报自己勾画的生字词，朗读。（ 2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。三、再读课文、理清脉络1 、默读课文，想一想各自然段说了什么？2 、课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？3 、给课文分段四、激发兴趣、鼓励质疑1 、

3、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔。2 、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑，教师引导整理质疑问题五、作业：读熟课文第二课时一、复习旧知，巧妙导入。1 、（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？2 、读好这些词。“傲对碧空”是什么意思？过渡：是啊，埃及金字塔凭什么“傲对碧空”。今天这一节课，让我们走进它，解决这个问题，有信心吗？二、重点切入，整体感知。1、学生快速地读课文35小节，找出过渡句，并找出这句话中的重点词语。2、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”学生自读这句话。启发：这句话中你找到埃及金字塔

4、傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧）3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们在来读一读这句过渡句。三、精读感悟，体会写法。过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法？(板书：举例子)举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。1、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？2、学生自主感悟探究。3、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。(学生交流、相机出示重点句)A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的

5、摩天大厦。”(1)学生交流。(2)师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较(3)把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。(4)小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。B”塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”(1)学生交流。(2)师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较(3)算一算，说一说(出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平

6、均每块重2.5吨。我估计，如果如果;。)_指导朗读。C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”(1)学生交流。(2)指导朗读4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！(引读)四、自主探究，突破难点。过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。1、明确学习要求：默读课文4、5小节，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？2、指名回答3、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。4、结束5、过渡：听了同学的讲

7、解，看了生动的画面，止匕时的你想说些什么？因此文章结尾也说我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）五、课外延伸，丰富积累。过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带来了吗？赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产？1、指名说2、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？3、学生自读资料。4、指名上台交流。5、小结。六、总结课文，深化情感。通过今天这节课的学习研究，我们不但知道了

8、埃及金字塔傲对碧空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧，你肯定会有更多的发现。何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。1、明确学习要求：默读课文4、5小节，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？2、指名回答3、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。4、结束5、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？因此文章结尾也说我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）五、课外延伸，丰富积累。过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带来了吗？赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产？1、指名说2、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？3、学生自读资料。4、指名上台交流。5、小结