巧用网络信息资源,提高幼儿教师的工作效率 巧用网络信息资源提高幼儿教师的工作效率 番禺区市桥东城幼儿园 温智慧 电话：

1、巧用网络信息资源，提高幼儿教师的工作效率 番禺区市桥东城幼儿园 温智慧 电话邮箱：1317972417【摘要】改革开放为我国经济带来了突飞猛进的发展，经济发展的同时也带动了其他方面事业的重大改革。教师队伍总体逐渐壮大。随着中国经济的发展和教育体制的改革，幼儿教育的规模总体呈扩大趋势。工作压力偏大，部分教师职业倦怠明显。工作压力大、工作时间长、任务繁重是幼儿园教师普遍的反映。根据教育部公报数据，我国幼儿园的生师比显然大大高于小学。班额大、师生比低是带给教师巨大压力的重要因素。虽然有关文件对幼儿园的班额、师生比有明确的规定，但这些规定在经济利益面前形同虚设。管理部门在对幼

2、儿园进行分级分类验收和平时的监管中，往往对此问题采取默认或回避的态度。繁重的工作和较低的回报使不少教师的职业幸福感差，职业责任感倦怠明显。21世纪的今天，是一个信息发展迅猛的时代，如何巧用多元化信息资源，提高幼儿教师的工作效率，让广大的幼儿教师轻松面对工作呢？【关键词】 巧用 网络信息资源 工作效率 网络信息资源是指通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和。具体的说是指所有以电子数据形式把文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存储在光、磁等非纸介质的载体中，并通过网络通信、计算机或终端等方式再现出来的资源。幼儿园的网络信息管理，就是通过信息传播和交流，使教师能够将自己放在社会的大环境和幼儿园

3、的小环境中，将个人与社会和集体连成一体，达到思想领域的沟通，使教师知识丰富，信息灵通，情感密切，提高工作质量和工作效率，从而促进幼儿园的整体发展。 一、巧用多媒体资源，让教师轻松提高教育教学工作的效率与质量1、幼儿园教育指导纲要（试行）总则第二条：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象生动化。幼儿园现在提倡主题教学。主题活动有“大树和小花”、“好吃的水果”、“好伙伴”、“下雨的日子”、“多才多艺的手”、“红黄蓝绿”、“香香的蔬菜”、“落叶飘飘”、“运动身体”、“

4、我有多爱你”、“弯弯绕绕”、“有趣的昆虫”等等，主题内容丰富，涉及多个领域，但有些教学内容较抽象，因而，需要多种传媒手段，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，培养创新精神，实现教学的最优化。 2利用多媒体信息资源的趣味性，引发幼儿主动学习的欲望。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。多媒体技术采用音像结合的教学方法，具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起幼儿浓厚的学习兴趣。例如在大班散文诗欣赏秋天的雨中，运用多媒体后，将静态的、平面

5、的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起秋日的私语，雨滴嗒滴嗒地从天空中下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵的菊花盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、果子成熟了，在这种诗情画意中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家。3利用展台，改善教学手段。利用多媒体展示台演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供幼儿观察讨论，激发幼儿的学习兴趣。4多媒体创设生动的学习情境，激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。多媒体创设了幼儿喜爱的各种情景

6、，引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，激发幼儿形成积极健康愉快的情感。像小老鼠的相片这个活动，先前幼儿已经听过小老鼠的旅行这个故事，对故事内容及图片内容都较熟悉，因此教师利用扫描技术将幼儿用书上小小故事图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上，都兴奋得不得了。这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法。孩子们对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了幼儿的视野，又激发了幼儿的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。5提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维。多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于幼儿拓展思维空间，

7、丰富想象力。在故事聪明的小动物中，当小动物发现大灰狼要吃他们时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小动物怎么办，幼儿全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想出了许多逃跑的办法。6利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程。在进行美术活动可爱的乌龟时，画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题，老师制作了课件，将布局的难点利用课件来帮忙，同时运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，让幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，让乌龟开口说话帮助幼儿理解画面布局的重要性，这样易让幼儿接受。教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图

8、为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过程。巧用网络信息资源， 让教师轻松面对家长工作良好的教育应该是社会、学校与家庭教育密切配合，这样才能促使幼儿在原有水平上的提高。但父母不是天然的“教师”，他们没有受过专门的训练。因此如何加强教师自身的指导能力，从而转变家长的观念，提高家长对幼儿的科学教育能力，加强家园合作共育，促使每个幼儿得到最好的发展，1、 提高运用现代化设备的能力。 要使家园互动，开展收集各类信息的活动，教师应必须具有较强地运

9、用各种现代化设备的能力。必须组织老师学习多媒体网络的知识，学习如何申请E-mail，运用E-mail，和家长取得联系，学习运用现代化设备制作课件等以及flash和Authware的课件制作。2、 创设良好的教育环境是开展活动的前提。 教育资源共享是我们开展家长工作的主要目标，我们必须运用网络资源，不仅在网上收集大量的有关幼儿教育的信息和资料，我们还在自己的网站上发表，在网上和家长共同探讨有关幼儿教育的话题，使家长能在不同时刻都能了解到幼儿在园学习和生活的情况，网站成了幼儿园和家长联系的桥梁。比如，孩子在幼儿园中的表现；近阶段班中将要开展哪一方面的主题活动和方案教育活动；在“手足口病”流行期间，

10、家长可以怎么做；我们怎样来预防“手足口”等，有条件的家长都能通过我们的网站来了解。又比如，在开展方案活动的过程中，当家长了解到本班孩子活动的主题后，家长都分头和孩子一起寻找有关资料，资料的来源和寻找的途径很多，有在网上下载的，有用自己的数码相机拍的，有家长自己的摄像，有家长扫描的作品，还有家长请朋友帮助制作的动画课件等，他们还将这些资料通过网络及时发送到班级里来，在网上和班中其他的孩子一起分享。 3、 家园合作以兴趣为抓手。 每个孩子又不同的个性特点和兴趣爱好，家长是最了解自己孩子的人，因此，以兴趣为抓手，通过家园合作，逐步引导幼儿关注周围环境中的信息。我们课题组的老师注重与个别家长的沟通，并

11、将好经验好方法在组内进行交流、学习和运用，还以点带面在全园层层扩散，大家通过运用与家长面谈、电话联系、Email等多种形式及时与家长交流幼儿的发展情况，共同捕捉孩子的兴趣点。如：小班的一些幼儿对小狗、鱼类等小动物特别感兴趣，老师和家长发现后，开展了以小动物为主题的主题活动，在园内，老师引发幼儿提出各种各样的关于小动物的有趣问题，让孩子在家中和家长一起收集有关小动物的资料，同时，老师为有困难的家长提供资料的来源和线索，让家长有目的地和孩子一起收集和寻找，这样，孩子、家长的兴趣在活动中逐渐提高，孩子带来的信息也越来越多，有的家长利用早晚接送孩子的时候和老师交流心得；有的家长利用双休日回郊区奶奶家不

12、忘提醒孩子看看家禽家畜；有的家长和孩子一起看图书、查资料。老师则和小朋友一起在活动室的墙壁上布置自己所有的发现。在老师和家长的共同引导下，幼儿逐渐学会关注自己感兴趣的事件和问题，能有目的地收集一些需要的信息，初步产生了信息意识，幼儿的兴趣在不断地加强。 4、以活动为载体，培养幼儿收集、交流信息的能力。 我们幼儿园以活动为载体，让幼儿在活动中通过自身的感知、探索、体验和交流来获取信息、积累经验、拓展视野。如参观访问、社会实践、小记者采访等形式，其活动的内容丰富多样。有些活动主题性较强，所以孩子都围绕主题来采集相关的信息。如：大二班的“桥”的主题活动。孩子们在收集有关信息的过程中，有的主动向家长了

13、解桥的种类、发展等，许多孩子在爸爸妈妈的指导下从网上查找相关信息，将获得的信息和打印后拿到幼儿园，或直接发送到班级的电子信箱与同伴分享。又如“各种各样的房子”的主题活动中有一部分幼儿提出：“为什么每一间房子都有门？”“有没有没有门的房子？”“房子上的门是不是全都一样的？”“门有哪些种类？”等问题，孩子们带着这些问题自发地在自己家附近观察，有的还当起了小记者，像模像样地采访商店里的营业员阿姨和宾馆里的服务员，还亲身实践，想从中领悟到感应门为什么会自动开关的道理，最后将这些结果带到班中和全体幼儿共同分享，体验他们成功的喜悦。巧用网络信息资源，让教师提高专业水平1、自身素质有所提高，具体表现在：经过

14、近几年的努力学习，我觉得自己的计算机水平提高了不少。如：以前备课是抄教案书上的，自从学校给了我学电脑的机会后，现在备课除了要精心设计教学方法，不断改进、提高、完善外，还懂得了上网查找各种各样的资料和下载各种合适自己教学的课件等，这就完全改变了以前那种只依赖教材的备课方式，因此为了跟上时代的要求，现在的我也必须不断努力学习。虚心求教。2、幼儿的学习兴趣更浓了自从利用网络资源进行教学后，我发现孩子学习的方法比以前多了，学习兴趣也更浓了。单调的课堂学习变得比以前更加丰富多彩，由于网络资源的丰富、图文并茂、声音动画等都能更好地为教学服务。网络资源教学的多样性为学生提供了更加广阔，更加自由的学习空间，由

15、于兴趣的提高，网络游戏化地学习了。 3、丰富了课堂教学内容毫无疑问，利用网络资源教学，可以把各地的教育资源连成一个信息的海洋，实现资源共享，充分感受到传统教育手段所无法展示的内容。利用网络资源教学的课堂上不再受的局限，而是利用网络资源共享性以及方式的多样性极大地丰富了教学内容。利用网络资源教学可以帮助我丰富课堂内容，可以使课堂教学在原有的基础上更加生动而活起来。在教学过程中更加需要网络的帮助。如在网络上面看图片，可以更加生动形象，深受学生的喜爱。 4、利用网络资源中的文本、声音、图形、图象、动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为我们教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使孩子在快乐中学习落到实处。 5、利用网络资源教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学