建立电子表格

1、建立电子表格教学案例科目信息技术课题制作电子表格授课时间45分钟课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能（1） 能熟练输入单兀格内容，掌握单兀格序列自动填充操作。（A B、C 层学生）（2） 能熟练进行单元格的插入、删除操作。（A、B、C层学生）（3） 能进行表格的格式设置。（A B层学生）（4） 能保存或另存工作簿到指疋文件夹。（A、B层学生）过程与 方法参照word中绘制表格的方法， 使用excel制作一份表格，通过借助旧软件 的操作方法学习新软件，又可感受新软件的方便和优越。（A、B C层学生）情感态 度与价 值观培养现代信息管理意识，能在学习中不断总结和比较不冋软件间的异冋点。 ，激

2、发学习Excel知识的兴趣。（A、B层学生）教学 重点（1） 单元格的输入操作。（A、B、C层学生）（2）表格的格式设置。（A、B层学生）教学难点（1）利用填充柄实现单兀格 序列自动填充。（2）单元格的清除和删除之间的区 另阮（3）单元格文本对齐方式的设置。（A、B层学生）教学准备1、多媒体教学软件； 2、课件教学环节教师活动学生活动设计意图情景 导入1、直接提出课堂任务： 如何在excel里完成 课本第6页图1-3的表格？2、引导学生回顾 word文档中制作表格的过程：（1 ）插入表格，确定表格基本框架；（2）输入表格内容；（3）调整修饰表格；（4）保存。学生观看数据图 表，了解 Excel

3、软件的基本功 能。设计引入，并通过 身边的例子来让 学生对Excel软件 的功能有初步的 认识。激发学习兴 趣学习 新知播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看， 并提出问题：1. Excel软件的窗口由那些部分组成？2 与以往学习过的软件不同处是，该软件 多了哪些部分？提问：1 .什么是行、列？2 个工作表中最多有多少行？ 多少列？3 .什么是单元格，活动单元格？布置任务一：观看视频，并结 合教材，找出答 案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛 名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：1. 单元格的数据输入出错该如何修改？2. A1单

4、元格中的文字输入时为什么会“跑” 到B1,C1单元格中去？一个单元格最多可以存学生上机实践操引导学生通过实放多少个字符？作，并回答问题。践，掌握录入和修改单元格数据的提问：方法。1 .如果想单元格 A1不“侵占”后面的单元 格，那么该怎样操作呢？ 如果学生发现了解决的方法，请学生演示调 整表格列宽的操作，否则由教师演示。通过自主学习掌2.如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找握调整表格列宽出解决的方法，的操作，并引导学一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工并演示调整列宽生探究发现调整作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一 个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是与行高的操作。行高的的

5、办法。一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“ Sheetl ”改学生认真听讲，通过比喻，促进学名为“初一运动会”。思考：你能发现有并上机操作修改生理解工作簿与多少种修改工作表标签名的方法？工作表标签名。工作表的关系，通 过探究，发现和学提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，会修改工作表标那么必需先做什么工作？该如何操作？签。根据以往学习的思考、回答问题，知识迁移到Excel并上机操作。文件的保存和退 出。1、完成书本后面的实践；（A、B C层学生根据以上的这样的设计可以学生）流程，在教师的让学生在自主探任务2、在 C列后插入一列，在3行下插入一指导和课文的帮究的时候发现问巩固行。（A B、C层学生）助下开展完成任题，并找出解决问3、删除D弹元格。（A B、C层学生）务的各项具体操题的方法，以培养4、把表格对其格式设置为居中（A、B层学作，并通过自主学生的自学能力生）探索尝试解决在 实践过程中遇到 的困难教学检查学生的完成情况，存在的问题了解学生的学习反馈情况，进一步引导 学生去自主学习课堂小结根据实际情况针对学生在操作过程中遇到的 难点冋题进行演示和讲解。通过本课的学习，学生电子表格有了初步的 公式认识，在以后的学习中还有待于进一步 的熟练。对比自己的操作 方法，以达到查 漏补缺的目的学生在教师的