《汽车认识与汽车驾驶实习》课程标准

1、 汽车认知与驾驶实习课程标准 一、概述（一）课程性质本课程是三年制普通中专和职业中专汽车运用与维修专业的专业基础课程之一。（二）课程基本理念 1、汽车认知（1）以完成工作任务为目标，注重理实一体教学；（2）通过现场构件的辨识，对汽车各组成有感性的认识；（3）通过现场实物，明确各组成及部件之间的位置关系；2、汽车驾驶实习（1）以完成工作任务为目标，注重实践教学；（2）过实车驾驶，对汽车驾驶的关键技术有个初步的认识汽车各组成有感性的认识；（3）通过对驾驶技术的训练，为与汽车相关的专业学习培养兴趣和增强感性认识。（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”

2、的总体设计要求，本课程以汽车结构基本知识与汽车驾驶操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。本课程建议课时为60课时，其中汽车认知课时为30课时，汽车驾驶实践课时为30课时。本课程的总学分为2学分。二、课程目标打破“学科本位型”的课程模式，以“实用”、“够用”为原则，

3、建立“能力本位型”的课程模式。本课程以实践活动为主线，以学习者为中心，以顺利过渡到专业核心课程为前提，突出现场教学的作用，让学生与汽车各组成部件亲密接触，具备深刻印象。创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学。使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力，为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。（一）总目标通过任务引领，项目驱动的活动，使学生培养专业兴趣，培养自主学习、团队协作学习能力，对汽车有初步和整体认识。按照汽车的总体结构，在学生有了整体概念后，分别对汽车发动机

4、、汽车底盘、汽车电气设备、汽车车身四大部分有具体的认识，了解整体件与组成件、主件与附件的结构特点与位置关系，并对各组成部件的材料、性能、作用有初步印象，同时将汽车新技术知识进行补充与融合，让师生共同对汽车结构知识与时俱进。（二）具体目标1素质教学目标（1）车间5S管理素质教育（2）好学、勤记、多问的素质2知识教学目标（1）汽车各总成结构的认识（2）发动机各机构、系统的组成件结构认识（3）底盘各系统的组成件结构认识（4）汽车电气设备结构与使用方法认识（5）不同汽车类型车身结构认识（6）拓展知识了解3能力教学目标（1）善于观察的能力（2）积极思考的能力（3）阅读图册，迅速辨认结构的能力（4）及时记

5、录、认真反馈的能力（5）通过道路驾驶实习，初步掌握汽车起、停、转弯、会让车技术；三、内容标准 1.汽车认知课程框架结构本课程为考查科目，根据实践态度与项目考核综合评定，总课时为30课时，其中理论课时为4课时，实践课时为26课时。序号单元项目工作任务学时1单元一、汽车总体结构认识1汽车基础知识的认知1. 汽车发展概况知识的检索2. 汽车类型与编号的辨识22汽车结构组成的认知1. 汽车发动机结构、分类及工作过程的认识2. 汽车底盘组成、布置形式的认识3. 汽车车身的认识4. 汽车电气设备的认识22单元二、汽车发动机结构认识1曲柄连杆机构的认识1. 机体组的认识2. 活塞连杆机构的认识3. 曲轴飞轮

6、机构的认识22配气机构的认识1. 气门传动组件的认识2. 气门组件的认识23燃料供给系结构的认识1. 汽油机燃料供给系结构的认识2. 柴油机燃料供给系结构的认识3. 进、排气系统结构的认识24润滑及冷却系结构的认识1. 润滑系统结构的认识2. 冷却系统结构的认识13单元三、汽车底盘结构认识1传动系结构的认识1. 离合器结构的认识2. 变速器及自动变速器结构的认识3. 万向传动装置结构的认识4. 驱动桥结构的认识42行驶系结构的认识1. 车桥结构的认知2. 汽车车轮与轮胎结构的认识3. 悬架结构的认识23转向系结构的认识1. 转向操纵机构的认识2. 转向器结构的认识3. 转向传动机构的认识24制

7、动系结构的认识1. 行驶制动器结构的认识2. 驻车制动器结构的认识3. 制动传动机构的认识4. 制动防抱死装置的认知24单元四、汽车电气设备结构认识1电源和起动系统结构的认识1. 汽车蓄电池结构的认识2. 发电机结构的认识3. 起动机结构的认识22点火系统结构的认识1. 电子点火系统结构的认识2. 微机控制点火系统结构的认识43汽车附属电器功能的认知1. 照明及信号装置功能的认知2. 汽车仪表功能的认知3. 汽车空调的使用与结构认识4. 座椅及安全防护装置的认识2合计3032.汽车驾驶实习课程结构本课程为考查科目，根据实践态度与项目考核综合评定，在认知课程结束后，进行汽车驾驶实习训练，课程时间

8、为一周，课时为30课时，其中理论课时为4课时，实践课时为26课时。训练项目内容要求学时1 上车前安全教育和交通法规1. 汽车行驶的基本工求；2. 正确操作安全规程；3. 通过该内容学习，使学生初步了解中华人民共和国交通法规的重要性。同时也使学生了解汽车的设计性能应如何适应交通法规的实施。42正确的驾车姿势及起步、停车方法通过该内容学习，使学生初步掌握汽车起步、停车的基本要领，同时也使学生能够亲身体验到，传统与现代汽车操纵机构的差异给汽车驾驶人员带来的影响；63直线前进和后退通过该内容学习，使学生初步掌握汽车直线前进和后退的基本要领。并通过该内容学习使学生亲身体会到，汽车直线行驶特性与转向机构的

9、工作特性的关系。同时体会到汽车后视装置的功能特点。64转弯与调头通过该内容学习，使学生初步掌握汽车转弯与调头的基本要领。并通过该内容学习使学生亲身体会到，汽车自动回正机构的工作特性与汽车转向机构的关系。同时体会到汽车前视野装置的功能特点。65换档原理及汽车行进间正确加减档通过该内容学习，使学生初步了解换档原理及汽车行进间正确加减档的方法。并通过该内容学习使学生亲身体会到，汽车手动变速及自动变速的优缺点。26移库与倒库通过该内容学习，使学生初步了解汽车移库与倒库基本操作方法。并通过该内容学习，使学生亲身体会到精确驾车与驾驶执照考取的基本方法。6合计30四、实施建议（一）教学建议：1、 本课程在教

10、学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，提高学生学习兴趣。2、 本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，学生在明确了实训任务后，讨论合作，以完成工作页或者达到评价标准为目标，自主操作，学生提问，教师解答、指导。3、 从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性。（二）考核方式和评价方法建议：1、 采用过程考核和能力考评相结合的考核方法。2、 应注重对学生协作能力和分析、解决实际问题能力的考核，对提出新颖问题的学生要给与奖励，综合评价学生能力。3、 结合过程态度、合作能力、课堂提出问题的次数、完成工作页的质量、实训考核等多种方式，综合评定学生的学业成绩。4.驾驶实习结束时，对以下几方面重点考核，考核成绩的评定分四级：优秀、良好、及格、不及格。（三）教材编写建议：1、 打破传统的教材学科体系模式，以本课程标准为依据来编写教材。2、 教材最好采取工作页形式，以形象直观的图片为主，可以让学生在项目实施中按图索骥，自主独立学习，同时有各种配套的问题，方便学生随时记录与反馈，加强实训质量3、 根据工作任务的需求，引入必须的理论知