高二生物学问点总结【苏教版高二生物《生态系统和生物圈》学问点归纳】

1、高二生物学问点总结【苏教版高二生物生态系统和生物圈学问点归纳】 不定期的对学问点进行归纳总结，有利于学问点的把握，以下是为您整理的关于苏教版高二生物生态系统和生物圈学问点归纳的相关资料，盼望对您的学习有所关心。 苏教版高二生物生态系统和生物圈学问点归纳 生物对环境的适应和影响 (一)生物对环境的适应 生物适应环境具有普遍性，例如：沙漠中的植物根系发达(如图)，冬天法国梧桐树落叶而松树不落叶，蛇和青蛙等动物会冬眠，燕子冬天南飞而春天北归等。 水对生物分布的影响比较明显，一切生物的生存都离不开水，水分的多少对生物的生长发育有明显的影响。 (二)生物对环境的影响 生物在适应环境的同时，也能够影响环境

2、。例如：森林的蒸腾作用可以增加空气的湿度，进而影响降雨量;在沙地上栽种植物能防风固沙(如右图所示)，还能调整气候;柳杉等植物可以汲取有毒气体，从而净化空气;蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松，它的排泄物还可以增加土壤的肥力;鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用;藻类植物快速大量繁殖会形成赤潮等。由此可见，生物与环境之间是相互影响的，两者是一个不行分割的统一整体。 五、生态系统 (一)生态系统 概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 生产者主要指绿色植物。 1生态系统 生物部分 消费者各种动物。 组成 分解者细菌、真菌等营腐生生活的微生物。 非生物部分：阳完、空气、水等。 2食物链和食物网

3、：生产者和消费者之间吃与被吃的养分关系就形成了食物链;多条食物链会交叉形成复杂的食物网。生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流淌，能量单向流淌、逐级递减，物质循环利用。 留意事项： (1)推断一个系统是不是生态系统的标准是其是否具有生态系统的基本组成，包括生物部分和非生物部分。生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存的关系。 (2)推断食物链是否符合生物学原理。首先，食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和消费者，不出现分解者和非生物部分;其次，基本写法要正确，生产者写在最前面，从生产者开头，用箭头向右指向更高的捕食者，直到最凶狠的动物结束，这

4、就是一条完整的食物链。 (3)在一条食物链中，各生物之间的数量关系呈金字塔形递减，即生严者的数量最多，消费者的数量渐渐削减，这是由生态系统中能量流淌的客观规律打算的。比如，在一个池塘里，要有500千克浮游植物才能维持50千克浮游动物的生活，这50千克浮游动物才够5千克鱼食用，而这5千克鱼只能使l 8岁的青年人增加o.5千克体重。又如，虎以羊和鹿为食物，羊、鹿以草为食物，能量则沿着食物链"草羊鹿虎'很快削减，可供虎食用的食物能量不多，虎的数量也就不多。 画图：生物书第21页 图1-16 生产者、消费者和分解者关系示意图 (二)生态系统具有肯定的自动调整力量 生态系统具有自动调整

5、力量，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例总维持在相对稳定的状态，即维持生态平衡。生态系统的自动调 节力量的大小打算于其结构。生态系统组成成分越单调，结构越简洁，自动调整力量越小，生态平衡越易被破坏;而生态系统组成成分越多样，结构越复杂，自动调整力量越强.生态平衡越易维持。生态系统的自动调整力量是有限的，假如外来的干扰超过这个限度，生态平衡就会遭到破坏。 (三)有毒物质的积累 生物富集化。有毒物质会通过食物链不断积累，最终造成对人的毒害。散布在自然环境中的难以分解的物质如汞、镉、铅等重金属，苯等有机物，锶等放射性物质，均能通过食物链逐级传递积累。例如下图河水中的ddt含量00003毫克/毫升

6、，浮游生物内为0.04毫克/毫升，剑水蚤内为0.5毫克/毫升，小鱼内为2.0毫克/毫升，大鱼内为25毫克/毫升(富集858万倍)。通过吃鱼，ddt会转移到人体内，引起毒害。 有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易被排出。这些有毒物质随着食物链不断积累，在食物链中，养分级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。有毒物质还会通过食物链扩散到无毒地区的生物体内。 (四)生物圈是最大的生态系统 生态系统的类型 特 点 森林生态系统 动植物种类繁多;有"地球之肺'之称。 草原生态系统 多分布在干旱地区，缺乏高大的植物。 海洋生态系统 海洋中植物每年制造氧气占地球每年产生氧气总量的70% 淡水生态系统 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统 湿地生态系统 沼泽是典型的湿地生态系统;有净化