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文档简介

1、大雁归来教学设计、作者简介，导入课文：1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物

2、们的繁衍与生长，思考着土地的命运一一同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇：大雁归来。二、整体感知：“大雁”什么时候“归来”？回到了什么地方？它们在这里呆了多久？仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？三、细读文本，感受情感:一）“观赏雁群翔集”1 .听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?2 .朗读、品味、感受大雁的心声。3 .齐读第4段。二）“聆听雁语心曲”1 .快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。2 .和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。3 .谈谈

3、自己的感受（感受、也可想象、联想）三）“走进雁儿世界”1 .走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧2 .大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？1）大雁：内部的友爱、无私、民主它们回家的感觉。3）人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）3 .这是一种多么美妙的境界呀！如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？美好、幸福、和谐四、研读思考：感悟作者思考”1 .这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的？（介绍沙乡年鉴）2 .引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏？他的学生们和家人。读者（通过作者的发现）3 .“我们”是谁？我们（农场）我们（的头上）我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）我们：作者（人类）、动物植物、土壤、河流、山脉一一土地上所有的一切一一“土地共同体”4你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的盆花起称作“我们”吗？为什么作者把这一切都称作“我们”？体现作者怎么样的思想？五、结束语：1 .课堂小结：（幻灯片出示课堂教学内容）2 .寄语：做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐上不仅仅只有我们。的“实践者”，因为，

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