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文档简介

1、课文揠苗助长的结尾：农夫的儿子听完忙乎了半天的父亲讲述后，心生疑窦，第二天便跑到田里看个究竟，结果发现所有的禾苗都枯死了。故事到这里停止，整个教学过程也进入了尾声。讲到这里，我没有像以往那样启发学生讨论：“故事中的农夫‘傻’在那儿，你想怎样开导他？”以此来揭示寓意；或者通过提问：“学了这则寓言，你懂了什么道理？”而直奔主题。我这次是这样进行的师：当农夫的儿子看到所有的禾苗都枯死了，他会怎么做呢？课文中没写，同学们能不能开动脑筋把这个故事继续下去呢？生：农夫的儿子一定会跑去向他的父亲问个究竟。师：是呀。我们来演一演当时的情景吧。我来扮演农夫，谁愿意扮演儿子

2、？（学生们纷纷举手）师：好！你们先讨论一下：农夫的儿子该怎么演？父子俩会说些什么？然后选一位同学当代表上台表演。生：父亲，你快去田里看看吧！咱家的禾苗都枯死了！师：小孩子家，瞎嚷嚷什么！待我去瞧瞧。咦，这是怎么回事！昨天还好好的生：父亲，你昨天到底做了什么呀？师：我不是看到咱家禾苗老不见长嘛，为父就想出一条妙计来：把禾苗一棵棵往上拔。整整忙了我大半天呢，可把我累坏了。虽然累坏了，但值！你没瞧见，那禾苗棵棵都长了一大截呢！生：还“值”呢？现在禾苗都枯死了,你还觉得“值”吗?师：为父也想不通啊,我的办法明明很管用,现在为什么会变成这样?生：父亲,难道你真的不知道禾苗是要自己长的吗?你这样做分明是在

3、帮倒忙！师：唉,为父不是嫌它们长得太慢嘛！生：禾苗长高、长大需要一个过程,要耐心一点.就像我们学生一样,不也是一天一天慢慢长大的吗?怎么可能一夜之间就长大成人呢?师：哎,听你这么一说,我倒想起一句话:一口吃不成一个胖子.你说是不是一样的道理?生：还有“心急吃不得热豆腐”。“欲速则不达。师：等等，刚才你说得文绉绉的，为父没听懂。生：意思就是你如果急于求成，反而做不成事情，有时还会把事情弄糟。师：原来是这么一回事。唉，看来。我真是“老糊涂”喽！还是我“儿子”聪明！课后反思到：揭示寓意是寓言教学的一个重点，而让三年级的小学生理解含义刻的意，有时也是教学的一大难点。是教者直截了当地告诉学生，还是通过巧妙设计。启发学生自主发现，得由结论？看似殊途同归，实则反映了两种迥然不同的学生观和教学观，效果也是

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