在线教研心得体会网络教研集体备课总结

1、在线教研心得体会在线教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式，是传统教研方式或常规教研方式有益的补充。而我就有幸参加了 2012年大足区小学英语教师在线联合教研活动，这次教研活动，区 领导高度重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。 在活动期间，我积极学习，认真聆听老师讲座，学习相关在线教研的 具体操作步骤，并进行联合教研实践；同时在线和各位老师相互交流， 共同砌磋，真心探讨。通过这次在线教研使我在教学理论和教育观念 上得到了大量的补充，下面是我通过此次教研活动获得的点滴体会：一、在线教研的优势。1、节省了大量的时间，减轻了劳动强度。无论是网络在线教研，还是传统教研

2、，我觉得教研不仅是交流教 学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们的思想。网络教 研与传统教研相比，具有无可比拟的优势，比如：信息查询更简单， 编辑资料更方便，发表个人观点更容易，相互交流更快捷。这样就节 约的大量的时间，提高了教育教学研究效率。2、资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要， 仅靠一本教材和教参已 经无法满足现在课堂教学的需要了。 在这次活动中，我将查找的一些 教学资源进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课 堂教学内容，提高了课堂效率。我通过网络将我的教学设计及课件上 传到网络平台上， 由其他老师对我这节课的教学设计讨论， 相当于过 去的集

3、体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学 思路。以及课后反思，我也发表在网络中，大家集思广益，通过这么 一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此之外，我还将平时教学中 好的做法和教学困惑、 案例随时发表在网络平台上， 征求他们的意见， 时间越长，积累的经验越多。这样做，做到了资源的共享，提高了教 学效率。但是网络教研并不是教研的全部， 网络教研和传统教研并不 是相互排斥的教研方式， 网络教研不可能取代传统教研， 新课程背景 下的校本教研既要依靠网络教研，也离不开传统教研。3、扬长避短，发挥自己的教学水平，提高教学质量。 一次教学研讨， 就是教师间的一次思想碰撞， 一次碰撞就会有一

4、次的提升，就会有一次的收获。 通过研讨活动，教师之间改变过去 “闭 门造车”、“单打独斗”的教学方式，大家群策群力，将个人的智慧和 特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时 将教学过程中反馈来的信息及时处理， 不断总结教学经验， 充实教案， 完善教法，在互动中提高了工作效率。二、在线教研的方式1、网上“集体备课”网上集体备课采用 “一人主备、 多人研讨、反复研磨、最终定稿” 的方式。这次在线教研活动中， 我根据区教委领导的安排， 精心备课， 并在规定的时间内， 将初稿发布到备课组的专用讨论平台上。 并选定 一个时间，大家在线听我解说对本节课的教学设计，在解说完毕后， 大家各

5、抒己见， 探讨如何把这节课设计得更加完美。 我根据大家的修 改意见进行修改， 再上传到讨论平台上供大家参考。 这样的网络集体 备课，较传统集体备课，拓展了大家研究的时间与空间、实现了交流 对象的角色平等、交流机会的充分均衡。同时，教师经过多次这样的 “学习、反思、研究、合作、创造”过程，将日常教学工作和教学研 究、教师的专业成长真正融为了一体， 形成了在研究状态下工作的职 业生活方式。教师也由单纯的教学者逐渐成长为研究型教师。2、网上“同伴互助”平时听课往往有这样的情况： 听完某教师的课后， 本想及时与被 听课教师交流，但遇到有课，过了这个时间，下次碰到往往没有了再 交流的欲望，久而久之，同伴

6、之间的交流也就流于形式。借助“教研 博客”能有效弥补这种不足。平时教师之间的互相听课，我们要求听 课教师把听课中发现的问题写成博客， 上传到网上与被听课教师共同 研讨，分享教学智慧及经验、研讨教学方法，以达到互相提高教学水 平的目的。学校利用视频、 音频，文本等多媒体手段也可向教师呈现 教学研究的内容，组织的公开课、示范课，我们把上课的录像上传到 网上，充分利用网络合作教研平台，开展教师上网观课、网上评课议 课活动，从而加强教师间的交流与合作。3、网上“课题研讨”课题引领是合作教研的另一种有效形式。 针对不同科组与不同课 题，在网上建立各课题组的“博客圈子” 。各课题组每学期都制订课 题研究计

7、划、解决的问题与研究主题。 课题组成员按照计划开展研究， 及时把平时的研究体会写成博客上传到网上； 课题负责人也可以通过 网上发布邀请，开展如课例研讨、问题探究等专项论坛。老师们通过 博客谈所思、所想，大家畅所欲言，超越了时空的限制，也不受权威 的影响，真正实现了平等对话，互动交流，同时也为课题结题准备了 第一手研究资料。4、网上“专家引领”在平时的教育教学实践中， 每位老师都会有许多困惑， 如果这些 问题或困惑得不到及时解决， 就会影响教师教学水平与教学质量的提 高。为解决好这个问题，我们组织教学能力强的教师组成了专家组。 每位专家组成员都建立自己的个人博客。 教学实践中， 教师针对不同 的问题可以向不同的专家请教， 及时解决教师教学中遇到的问题与困 惑，引领教学研究方向，提高研究的层次与水平。三、如何更好利用在线教研1、通过这次在线教研活动，我学会了把自己每天的心得体会， 好的做法和教学困惑、案例随时写到了自己的教育随笔或网络博客 中，将自己在平时教育教学中的反思、 心得体会与同行们及时进行交 流。2、每次参与的主题，不仅仅是量的制约还应该有质的内涵，不 能是为了完成每个主题发两个帖子的任务， 而要真正的参与进来， 只 要用心思考，进而才会有收获。把网络教研形成制度化、常规化，完 善考评激励机制， 纳入常规考核之