《舞台上的布景》教案新部编本3

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan舞台上的布景一、教材分析教材的要求是让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。并要求每个学生能够按计划完成自己的任务，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。本课是一节集欣赏性、合作性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我

2、确定以下三维教学目标：1 、知识技能目标：让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。2 、过程方法目标：班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。3 、情感目标：要求每个学生能够按计划完成自己的任务，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。难点是：班级同学分工合作，利用多种

3、媒材，制作一个舞台布景。五教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。在学法指导上采用欣赏法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、说教具学具准备：为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下教具：多媒体影像资料、制作背景所需的笔刷、颜料、即时贴、单色布料等。学具：剪刀、双面胶、针线、绘画工具等布景所需物品七、说教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来

4、实施教学。（1） 、设置情境、导入新课多媒体播放话剧茶馆，歌剧白毛女，戏剧牡丹亭视频影像资料片段，让学生仔细观察片中的舞台背景。让同学们说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到了怎样的作用。根据同学们的回答，总结补充。例如，戏剧牡丹亭中的舞台布景以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，在天幕灯光下可以自由变化，使人产生联想。整个设计以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空

5、跨越问题。同样，话剧茶馆、歌剧白毛女的舞台布景设计对烘托剧情、营造氛围都起到了关键性的作用。直接导入本课课题（舞台布景）（板书课题）（通过观看视频和分析，让学生身临其境的感受舞台布景的重要作用，激发学生的学习兴趣，引出本课。本环节用时约4分钟）（2） 、探究学习多媒体播放中央电视台六一儿童节晚会视频资料，启发学生创作思维。以小组为单位，集思广益，为六一儿童节晚会构思舞台布景设计方案，并画出草图。然后让每组学生代表汇报设计意图、创作构思和所需材料等。从中选出最佳方案，经过师生的共同探讨，整合各组设计亮点，最后定稿。（本环节通过观看晚会视频，启发学生创作灵感，共同完成设计方案，体现出集体的智慧。用

6、时约15分钟）（3） 三）、集体创作，教师辅导根据设计方案的需要，将同学们分成四个小组，分工合作，共同完成背景为浅蓝色纱布的舞台布景设计。各小组分工如下：第一组，负责大标题“放飞希望”的书写和剪裁工作。第二组，负责画出并剪裁背景中需要的飞翔的白鸽。第三组，负责画出并剪裁布景中需要的小草和鲜花。第四组，负责把剪裁好的标题和图案粘贴到背景上去。在学生创作过程中，我会首先提醒同学们要注意安全，帮助同学们协调各组工作。还要注意突出主题，各个部分相互配合。做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。（环节首先确定主题，集体构思设计方案，充分发挥学生的主体作用和集体的力量。分工协作，培养他们的团队合作精神。本环节用时约23分钟。）（4） 、集体评价，教师总结同学们经过集体协作共同完成了舞台布景的设计制作，请学生集体参与评价，找出不足之处，及时调整。让全班同学与漂亮的舞台背景合影留念，记录他们成长的经历，并将这些照片放入他们的成长记录袋。这样学生会对这堂美术课留下深刻印象，也会更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣