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文档简介
1、正确的写字姿势正确的写字姿势 认认 一一 认认不不 纸纸 拿拿 笔笔 位位 用用身身 认认 真真 知知 道道 像像不好不好毛笔毛笔位子位子身体身体白纸白纸拿来拿来好像好像认真认真认识认识知道知道使用使用正不坐还知把认认 一一 认认纸张纸张 拿手拿手 座位座位 好像好像认真认真 作用作用 坐车坐车 正气正气不要不要 把关把关 还是还是 知足知足想想 一一 想想 冬冬字写得不好，一开始他冬冬字写得不好，一开始他认为是什么原因呢？认为是什么原因呢？可是冬冬和姐姐换了位子，还可是冬冬和姐姐换了位子，还借了姐姐的纸、笔，结果还是借了姐姐的纸、笔，结果还是写不好，这说明了什么呢？写不好，这说明了什么呢？冬
2、冬写字冬冬写字冬冬写字冬冬写字写不好写不好位子不好位子不好笔不好笔不好纸不好纸不好写字不认真写字不认真认认真真、一笔一笔地写认认真真、一笔一笔地写写好写好 这篇冬冬写字的故事情节很简单，这篇冬冬写字的故事情节很简单，写得十分简练。其内容讲的是冬冬找到写得十分简练。其内容讲的是冬冬找到自己写字不好原因的故事。故事很简单，自己写字不好原因的故事。故事很简单，学生在反复阅读中能够体会到，学习是学生在反复阅读中能够体会到，学习是自己的事，只有认认真真地去做才能做自己的事，只有认认真真地去做才能做好，光找外在的的原因是不能解决问题好，光找外在的的原因是不能解决问题的。的。 冬冬写字这篇文章，篇幅简短，冬
3、冬写字这篇文章，篇幅简短，语言简洁，文中的事也是学生学习中经语言简洁，文中的事也是学生学习中经常遇到的情况。文字浅显易懂常遇到的情况。文字浅显易懂, 语言符语言符合小学生的特点，学生愿意读。在阅读合小学生的特点，学生愿意读。在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。快乐。 冬冬写字冬冬写字冬冬的字写的不好，冬冬的字写的不好，既不是他的纸不好，也不是他的笔不好，既不是他的纸不好，也不是他的笔不好，更不是他的位子不好。这些都是外因，更不是他的位子不好。这些都是外因，只有找到自己的原因，坐正，认认真真，只有找到自己的原因，坐正，认认真真，一笔一笔去写，才能写出好字
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