《生死攸关的烛光》教案

1、生死攸关的烛光教案教学目标：.学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，深入体 会“生死攸关、不堪设想等”词语的内涵。.能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。.对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。课时安排：2课时教学过程：课时一、导入新课板书“烛”，同学 们请看这个字，它都能组哪些词？指导“芯”字的写法。烛 光都可以怎样描述，什么样的烛光，谁能补充完整？这个词 什么意思？微弱的烛光怎能关系到人的生死，相信学了本 课，你会有深刻的理解，齐读课题。二、检查预习1、这个 故事，发生在二次世界

2、大战期间，课前让同学们搜集有关二 战的资料，谁能简单地交流一下。第二次世界大战是19391939年一 19451945 年期间，德国、意大利、日本为主的法西斯力量与 以中国、苏联、美国、英国、法国等同盟国为主的反法西斯 之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争，战争 初期，德军处于暂时有利地位，很快占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土。 19411941 年，德国侵入苏联，日 本袭击美国珍珠港，而后，美国又向日本投放了两颗原子弹 战争规模进一步扩大，参战国家大约有6060 个，有 50005000 万人死亡，破坏性极大，最后反法西斯战争取得了胜利。师总结 补充：第二次世界大战是

3、德国、意大利、日本为主的法西斯 力量与以中国、苏联、美国、英国、法国等同盟国为主的反 法西斯之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战 争。最后，在盟军与人民的共同的努力下，反法西斯战争取 得了胜利。2、 能读出这三个名字吗？同学们已提前预习了课文，谁知道这 3 3 个人的关系？为了把德国强盗赶出自己的祖国一 法国，他们做了什么，文中怎么说的3、 伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？，绝密的 情报是怎样的情报？能不能让敌人得到，如果得到，会怎 样？为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了许多办法，有哪些？ 最后，她想到的办法好吗？从文中哪个词能看出来？三、精读师：尽管是绝妙的办法，但在当时严峻的形势下

4、，危险 还是逼近这了一家人，在这紧要关头，他们一家是怎样化险 为夷的？请同学们再读课文，边读边画出有关语句，可以在 课文旁边写写自己感受。1、伯瑙德夫人一家在危机面前都想尽了各种办法，三个人物中你最佩服谁？为什么？2、交流：1）伯瑙德夫人一天，伯瑙德一家遇到了什么情况？蜡烛被点燃了，情 况是怎样的，从哪儿能看出来？此时，两个孩子的表情是什 么样的？为什么？这时，伯瑙德夫人会想什么？她怎么做的，请读出文中句子再认真读读这个句子，体会到什么？一场危机过去了。我说得对吗？这个词能否省略？万万 没有想到的是什么， ， 此时房间里气氛会怎么样？。 从文中 哪些地方能体会到？理解“不堪设想”的意思，以及“

5、不堪 设想”的后果。指导朗读有关句子，体会生死攸关。2）雅克从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。请生 读出这一部分。原来还脸色苍白的雅克，目睹了刚才的一切，他会想什 么？他怎样做的？他现在还害怕吗？读出他说的话这是这个办法有用吗？因为中尉蜡烛还在燃烧，它内藏的秘密显露的一刻，也是这一家 人什么到来的时刻此刻，雅克怎么样？为什么如果是你会怎么做？把对雅克的钦佩读出）杰奎琳教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡 烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候， 在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。你佩服她吗？为什 么？她娇声对德国人说：重点体会“娇声” 一词。杰奎琳利用娇声打

6、动德国军官， 唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高 兴地说：“那太好了不过，司令官先生，今晚我的头很 痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗”杰奎林镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上 楼去了。“正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛怎样？”如果杰奎 琳没想出办法， 或者是再迟疑一会， 会出现什么情况？的确 是什么样的烛光？再齐读课题。四、扩展深入1、 这是一场没有硝烟但却扣人心弦的战斗，现在你能 照着黑板把这个故事说下来吗？2、 当危急关头，厄运即将来临的时候，勇敢机智的一 家人一定给你留下了深刻的印象，你有什么话要对他们说 吗？五、总结作业在这生死攸关的时刻，一家人都为保护绝 密情报而机智沉着地和敌人周旋，这一波三折的故事让我们 一度窒息和感动，让我们记住这些在二战中为正义而斗争的 平凡伟大的人物。课后1、想象一下，敌人走