《观潮》教学设计

1、观潮教学设计 四年级语文上册第 1 1 课 教材简介“八月十八潮，壮观天下无。 ”这是北宋大诗 人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其 奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就 是一次观潮的盛况， 写的是作者耳闻目睹的潮来前、 潮来时、 潮头过后的景象， 描写了大潮由远而近、 奔腾西去的全过程， 描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态 变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚， 层次分明。 在文中，作者不但运用比喻、 形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情 状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大 潮的奇特，使人读后不禁

2、发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不 愧为自古以来的“天下奇观” ！课前学情 1 1、 查阅有关潮汐、 潮汛的资料， 合作搜集钱塘江的大潮的 或者图片， 互相交流学习， 了解钱塘江大潮形成的原因。 2 2、 读读 P5 P5 页的“资料袋” ，了解钱塘江的秋潮。 3 3、按照 自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本（含自己认为 难写的生字） 。 4 4、教师： PPT PPT 学习目标 1 1认识 7 7 个生字， 会写 13 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、 昂首东望、 风平浪静 2 2有感情地朗读课文， 背诵课文第 3 3、 4 4 自然段。 3 3 边读书边想象画面，能联

3、系上下文或结合生活 实际体会词句的含义。 4 4感受大自然的壮观，受到自然美 的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重难点本文 的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。课时安 排 2 2 个课时第 课时教学环节师生教学活动设计意图一、 初步谈话， 理 解课题 （ 5 5 分钟）读第一组课文的导语，问学生：这个单元 是一组关于什么内容的？自然奇观。今天，我们一块儿来学 习第 1 1 课：观潮。 ppT ppT 课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我们 祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡广州有好几千里。 如果说广州的白云山举世闻名，那么浙江的钱

4、塘江大潮就可 称为“天下奇观”了。 （板书：天下奇观） 观潮”和“天下 奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意 思一样吗？（查字典）理解“观” - “奇观”“天下 奇观”词语的意思。 1 1、理解“观”“奇观”“天下奇观” 词语的意思。（词语教学） 2 2、让学生养成查字典的习惯二、检查预习，反馈交流（ 15 15 分） 1 1、 交流预习情况：多音字“号” ，“薄”，“称”；难写的生 字：笼罩，蒙，昂 2 2、 学生预习时的疑难问题 3 3、 同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一 边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课 文）板书：天下奇观 （景象） 号

5、，称，薄 总写潮的壮观潮来前潮来时潮来后笼，罩，蒙， 昂 （1 1） （2 2） （3 3- -4 4） （ 5 5）重视预习；整体感知；了解结构和写作顺序，重 写第 3 3、 4 4 段；初步介绍写作方法（不仅知道写什么，还要 知道怎么写的）三、读通课文，理解关键词语（ 20 20 分） 1 1、 指名分段朗读课文，教师相机指导。 A A、（据说；宽阔的 钱塘江横卧在江边 （文中的第一幅图） ；笼罩， 薄雾， 屹立， 若隐若现，人山人海，昂首东望等） B B、闷雷滚动，人声鼎 沸，风平浪静，水天相接（写声音） c c、白浪翻滚，齐头并 进，浩浩荡荡，山崩地裂（写形状和声音） D D、漫天卷地

6、， 风号浪吼，号，恢复 2 2、边听边读（悠悠课堂，情景动画） 课文读流利，读顺畅理解并且积累重点词语板书设计 1 1 观 潮天下奇观 （景象） （看）号，称，薄 总写潮的壮观潮来前潮来时潮来后笼，罩，蒙， 昂 （1 1） （2 2） （3 3- -4 4） （ 5 5）作业布置 1 1、 参考第 17 17 页，家听课文中的四字词语。 （2 2 号课文本）2 2、 熟读第 1 1 课，背诵第 3 3、4 4 段。 3 3、 字贴第 1 1 课。第 2 2 课时教学环节师生教学活动设计意图 一、复习导入， 听读词语课堂练习本， 两组词语， 当堂检查， 一个学生在小黑板上写， 两组词语对比， 你

7、发现了什么？ （一 次性听多个词语，听一遍。 ） 1 1、 表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂， 风号浪吼 2 2、 表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地复 习巩固，积累词语。训练学生的注意力，分类词语盘点二、 研读 3 3、4 4 段，突破重点 1 1、细读课文，想象画面。 （ 1 1）默读 第 3 3、 4 4 自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心 动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画 面，在课文中适当批注。 （ 2 2）同桌或合作小组内交流，说说 大潮来时的声音和形态。 （3 3）全班交流，教师点评，并出示 相关加深感受。 （两个视频） 2 2

8、领悟表达方式。 （1 1）画出描 写大潮来时声音的词句。 说说这些词句用得好不好， 为什么。 （2 2）比较句子。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来 越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。 3 3熟读背诵。再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读 边记忆大潮的变化过程，练习背诵。 1 1、想像说话，创意表 达 2 2、注重积累和运用，加强语言文字的训练 3 3、指导朗读 （第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三 句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势） 三、创设情境，运用语句；小训练 1 1、黄第七题，当堂讲 评。 2 2、老师说词义，学生说成语（口头练习） ；填空。 pptppt 读写结合，运用词语板书设计 1 1观潮 闷雷滚动 一条白线潮来时 天