挂职学习心得体会

1、挂职学习心得体会非常荣幸我参加了这次的挂职培训，也非常感谢领导给我这次学习的机会。从 三月二十四日到达青岛，进行了为期一个星期的学习培训，在这一周里里，我 一直感动于带队领导的关怀、感动于家人和同事的支持、感动于同行学员间的相 互关照。当我把学到的知识和理念装满头脑，把资料和书籍装满背包，把友谊和 情感装满心窝时，我才发现这次培训学习对我来说意义有多么重大和深远。这一个星期里，我们参加青岛实验中学组织的各种活动，五天观摩了 10 位老 师的 12 节课；参观了初一 12 个班级的选修课场景；旁听了学校每周一次的办公 会；学习已经结束，我也同时在梳理这段时间的收获和感受，就将这次感受最深 的地方

2、，从四个方面进行汇报，与大家进行交流：一是感受青岛的城市文化；二 是感受青岛实验中学的文化建设；三是感受实验中学的学校管理，四是感受实验 中学的课堂教学和管理。一、感受青岛的城市文化3 月 24 日，我们一行 8 人颠簸了 3 个小时到达 （ 省、市、区、县 ） ，进入海城，典型的海洋气候就带给我们的一种清爽宜人的感觉，这座美丽的海上城 市，处处焕发着现代文明城市的青春和魅力，因为路生，一路上又是地图又是导 航的转圈行驶了一个多小时的路程，终于到了李老师家里 琴岛教师成长工作室，工作室为两室一厅，装修简单，家具也简单，每个卧室都摆放着 3 张上下铺 的床，供住宿，客厅只有一个书架、几套学生用的

3、桌凳以及小黑板，墙上贴着 “让爱满人间”等为主题的空白墙报，问了李老师才知道原来房子里的东西，包 括被褥等都是别人捐的，琴岛教师成长工作室是个慈善公益事业，房子是李老师 自己的，免费拿出来让学员住。接着李老师召集我们八人召开了座谈会，并向我 们讲述她的经历，她幸福的家庭生活、以及她创办“琴岛教师成长工作室”的艰 辛，还讲述她对善的教育、爱的教育的体会，让我们从她的身上体会到了做教师 的幸福，让我们体会到了何为人间大爱，李老师的如何相信爱、传递爱。，也让 我们进行了一次深刻的反思，我们对学生做的够不够，以后如何去对待孩子？听 完李老师的话，感觉虽然住宿环境艰苦点，但仍为李老师的精神所感动，为李老

4、 师的善良所折服，让我们不禁联想到青岛“微尘”公益行动人的热情善良，同时 也对这次培训充满了期待。从李老师身上让我们对青岛有了第一印象一一感动。第二天早上出门，青岛电梯的“快节奏”，也让我们冷不防的惊讶。再次观 察这个城市，感触最深的就是街道干净整洁，秩序有序。其次，不得不说的就是青岛的公交车文化。青岛是著名的海滨城市，各种交 通运输四通八达，而公交车呢，是青岛人最主要的交通工具之一。很多上班族赶 公交车的场景也是很壮观的，可谓人群如潮。在车上时，可能是受青岛的地形影 响，总是感觉公交车像风驰电掣一样，每个人都牢牢抓住扶手，总是怕一个转弯 就甩了出去。车到站后，人们就很快就冲出车门，需要继续转

5、线再坐其他公交车 的人们，要么原地等候，要么快步走向附近的站牌，在青岛的这些天，我们就像 是青岛的普通上班族一样，一起感受着他们的公交车文化，感受它们的快节奏。二、青岛实验中学的文化建设走进青岛实验中学，感受最深的就是校园里处处散发着文化的芳香。学校的 校园文化建设，可以说是不拘一格，个性化特色明显：首先，充分利用了教室外 墙和校园宣传板，把这些阵地变为学生个性，班级特色和学校文化的展示平台。 其次，每个楼层都设置了电子触摸平板，通过观看宣传视频，学生可以及时准确 的了解学校的最新情况；此外，楼道里还设置了书架，摆放了科普励志类的书 籍，使学生走在楼道时，就仿佛置身于知识的海洋，这样的文化氛围

6、，让学生没有不学习的理由。再次，青岛实验中学的专业特长选修课活动还极大丰富了学生的课余生活，在形式上，学校和校外文艺特长培训机构联盟，家委会出资聘请专 业外教，尽最大可能的让学生培养兴趣特长，获得更多机会登台展示，在内容 上，开设了多门选修课：管弦乐队，海量阅读，演讲会（英语、德语和韩语）、 绘画、书法、舞蹈、科技，播音等。“巧立名目，让每个孩子都有成名的机 会。” 因材施教在育才中学可以说是得到了非常深入的贯彻。这样学生都有自己 的专长，也提升了对文化课的学习积极性。再来说说青岛的老师，青岛教师给我的总体印象形容一下就是，淡淡的如茉 莉般的雅致，老师的着装朴素整洁，淡妆宜人，落落大方，教态更

7、是和蔼可亲， 总是面带微笑，课堂气氛也非常融洽。同时，实验的老师也是辛苦的，每天中午 领着学生一起用餐，餐后一起再打扫卫生，没有午休，而是利用中午的时间给学 生答疑、个别辅导、到外面活动等等，并且这些都算做正常的工作量。尤其说一下班主任老师，所有学校的班主任都很累，实验中学的班主任也不 例外，他们每天上午比学生来的早，下午比学生走的晚，除此之外，学校的课程 安排是上午四节课，下午三节课，外加一个小时的活动课（4:20-5:20 ），其中活动课的安排完全由班主任决定并靠班，一些初一班级，第三节课后就可以直接 放学回家，而有些班级（尤其是初二初三年级）则会在班主任的安排下上课，进 行分层次、专项的

8、学科补课。欣慰的是，青岛实验中学会在学年的第二个学期举 办“班主任节”，历时一个月，期间会搞一些增进班主任与学生感情的活动， 如：“我的教育故事”班主任征文，“班主任，我们爱你”学生征文等活动。最后说说青岛的学生，感触最深的是，他们的文明礼仪和德育管理的程度都 很高。无论走在校园的哪一个角落，都让我们对这所学校学生的文明礼仪程度发 出赞叹：迎面走来的学生都会非常真诚地主动向我们问好，和我们交流也是落落 大方，礼貌谦和，学生在课堂上从不大声喊、大声嚷，非常有序，舒缓有度，犹 如小桥流水一般，老师说话是这样的，学生也是这样的，让听课的人感觉很舒 服。一节课下来老师教的轻松，学生学的也扎实。其次，学

9、校的德育管理也很到 位。我们曾经几次看到这样的场景：课间操以及课间活动井然有序，并且课间操 结束后，操场上仍然保持了原来的干净整洁；学生中午放学排队领餐盒，没有乱 拥乱挤的现象；午餐后，初一年级的孩子们，在没有任何人的督促下，也会主动 把餐具整齐地摆放在餐具箱中，当有的孩子没有摆放整齐时，旁边的孩子就伸手 帮忙，然后一同回到教室中；中午自由活动时，或是做有趣有意义的游戏和运 动，或是在书架旁读书，而不是打打闹闹；中午自习时，在没有老师的情况下， 学生学习气氛依旧浓郁，课堂秩序井然，纪律良好。三、感受青岛实验中学的学校管理。青岛实验中学，校长马林常说一句话：“刚性的制度，弹性的管理。”在学 校管

10、理上，不管是对老师还是对学生，实验中学一直都在践行一个大家都很难相 信的词语：宽松。从“宽松式管理”中贯彻“人性化原则”，从“人性化原则” 中实现“人本立校，快乐育才”的目标。在对教师的管理上，一方面，他们有非常严格的考勤制度，却很少查勤。老 师有事要处理，只要当天学校工作全部完成，就可以和本科的教研组长请假半 天，并且不会对考勤、绩效等产生任何影响。因为领导班子们相信，如果老师有 事却因为必须要坐班而不能处理，那么心情肯定会不好，这样会直接导致上课质 量的下降，师生关系的紧张等，而反过来，老师们在这一方面没有太大的束缚， 在学校中就会一心扑在工作上，反而会事半功倍。老师们也非常自觉，几乎没有 迟到现象。当了解到这些，我也就不再纳闷，为什么我见到的每位老师都声音亲 切温柔，面带微笑，和学生们相处的都非常融洽；另一方面，在绩效考核上，学 校注重的是对一个年级中每个学科团体的考核而并非是个人。每次期末考试，育 才中学会把学校的成