《河中石兽》阅读

1、25.河中石兽阅读 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水 中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是 再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，

2、但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1.解释下面的词语。圮（）并（）阅（）求（)竟（）设帐（）究（）物理（)湮（）颠（）河兵（）失石（)啮（）不已（）遂（）溯流（)但（）臆断（）2、面句中的“之''用法不同的一项是（)A.闻之笑曰B.当求之于上流C. 一老河兵闻之D.其反激之力3、代汉语翻译下列语句。是非木柿，岂能为暴涨携之去？然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？4、故事说明了一个什么道理？5为什么“讲学者”的结论是荒唐的，而“河老兵”的结论是正确的？请根据文意， 用自己的话简要回答。晏殊浣溪沙阅读1. 词人徘徊于小园香径，精心选择了 、和等景物,描绘了一组

3、优美的画面.2. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句抒发了作者怎样的思想感情？如梦令李清照阅读1这首词中，表达时间的词是 ，表示地方的词是 2想一想，作者为什么会“不知归路”呢?初中作文指导 选材与剪裁选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取 舍。经过审题、立意，明确了“任务”、确立了 “主旨”和“方向”。下一步应当考 虑的就是“行动路线” 文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后 写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾方法：一、写有用的，不写没用的二、写典型的，不写一般的二、写新颖生动的，不写陈腐呆板的四、写具体的，不写空洞的新手段一一向难度挑

4、战一、反弹琵琶，新颖脱俗二、铺排巧妙，引人入胜三、主题高雅，言之有物从中你看到什么？据载，在宋代，宋徽宗赵佶喜爱绘画，于是就把考绘画列为科举制度的一部分。 一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺“藏” 得更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的 一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一位考生则独辟蹊径： 画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而 不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁， 令主考官拍案称绝。这位考生巧妙地选择了另一个角度来表现这个题目，选

5、材新颖， 令人眼前一亮。原则1 、紧扣中心思想，与中心思想关系不大但是有必要交待的内容尽量少写，材料 不能游离主题。2 、材料不能胡编滥造3、选鲜活新颖的材料。4、选底蕴深厚的材料。作文指导 突出文章的中心集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇 作文好坏的基本依据。这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的的基本观点或意图， 也就是对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鲜明。所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说 透。我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。

6、作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质。 不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几 个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的 作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料 有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。 以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心， 我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。 突出中心的具体方法不少， 最常用的两种是开门见山

7、和卒章显志。学生作文拨动我心弦的歌开篇这样写道：那一天，知道你要走，我们一句话也没有说耳畔又响起了这支优美的歌。 然而，我的心在颤抖，在流泪。我好想真挚地对您说一声： ”爸，对不起！'“在文首 就定下了全文的感情基调， 写出了从心底对父亲的愧疚和不安。 另一篇学生作文 宽 容，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了” 我“。作文结尾说：”走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！ “最后的” 真宽敞“三个字既突出了作文中心，也升华了主题。这两篇学生作文，前者开门见 山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点。我们也可以根据作文的

8、情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。如学生 作文芭蕉扇失业了 ，选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化， 以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小在 作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不 足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是 怎样走过来的。作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其 原理和上面的一样，作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议 论等方法来突出中心。如学生作文秋日小事 ，从秋叶

9、飘零写起，写父亲替“我” 借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的变化： “一阵狂喜”“心中一动”“心底颤抖 一下”直至“眼泪似乎就要流出来了” ，反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的 小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动。文中人物衣服的破旧单薄、气候 的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服 务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。25河中石兽阅读1、倒塌 一起 过，过了 找终于，到底。讲学，教书推究 实物的道理、规律。埋没 通“颠”，疯狂巡河、守河的士兵落入水中的石头侵蚀、冲刷不停止。 于是。 逆流。只。 主观地判断2D 3这不是木片，怎么能被河水冲走呢？既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道 理就可以主观臆断吗？4事物的变化是很多的，不能