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文档简介

1、时间的脚印【学习目标】1训练默读文章和概括课文要点的能力。2了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。3通过学习本文生动有趣的语言，培养学生的探索意识和科学精神。【学习重难点】1了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。2明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。3认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。【学习过程】一、课前预习，自主学习1写出下列加点词语的正确读音。腐蚀（）浑浊（）粗糙（）龟裂（）2解释下列词语。山麓（）海枯石烂（）刨刮（）楔形文字（）（1）腐蚀： _（2）山麓： _（3）沟壑： _（4）龟裂： _

2、（5）海枯石烂： _3有关时间的名言。_4珍惜时间的古诗句。_1 / 3二、了解内容，发现问题1文章围绕时间的脚印写了很多内容，你能试着概括一下写了几方面的内容吗？_2从这些内容中你能获取哪些知识？有能力的同学能否根据这些内容，提出一些有价值的问题呢？比如：（1）岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？_（2）岩石保存了哪些历史的痕迹？_（3）结合课文谈谈“寻找时间的脚印”有何现实意义。_我的其他发现：_3.本文的写作特点。（1）_（2）_三、课堂总结这节课你学到了什么？_2 / 3四、知识检测阅读分析地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。当然我们也不能忘掉人的作用。 例如，在建筑兰新铁路的时候， 一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度要快多了。大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。越是笨重的石块越跑不远， 越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 它们被风吹向高空，被水带入大海。 蒙古高原发生了风暴之后， 北京的居民便忙着掸去身上的尘土。 黄河中下游的河水变浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。1关于选段的说明方法，下列选项正确的是（）A作比较B举例子C下定义D打比方

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