角的初步认识优秀教案

1、角的初步认识一、教学目标：1、通过观察、操作、表达等课堂教学活动，使学生初步认识平面的角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。2、 通过活动培养学生的观察能力、 抽象能力， 建立初步的空间观念。3、 通过活动使学生获得成功的体验， 让学生感受到生活中处处有数学。二、教学重点：初步认识平面的角，知道角各局部的名称。三、教学难点：正确画角，比拟角的大小四、 教学过程：一、引入师：出示一张圆形纸片，这是什么？生：圆形纸片师： 老师今天就用这张小小的纸片给大家变一个魔术， 大家想看吗？想 魔术开始。 大家猜一猜刚刚的这张圆形纸片变成了什么图形？生：五角星师：那五角星上有一些什么呢？生：角师：真聪明！

2、今天我们就一起走进角的世界，去学习有关角的知识。板书课题：角的初步认识 一起读一读课题二、从主体图、生活中找角师： 看， 这是我们美丽的园， 在这里也藏着许多的角， 你能找到它吗？生： 学生说一个，课件演示一个，及时表扬 抽 34 人说一说说的真好、你的眼睛真亮，真不错师：其实角不仅藏在这张图片里，角还藏在我们的身边，我们上课的这个学术厅里，下面，就请大家在学术厅中找一找，看看哪些物体的外表上有角？生：窗户师：说的真好，窗户的外表上有角生 :黑板上师：真聪明！现在请孩子们拿出自己的小手，我们一起来指一指黑板外表上的角。 一起，这里有角，这里有角 师：学术厅里还有哪些地方有角？生：门上师：真棒，

3、还有呢？生：书的外表上师：你观察的真仔细，现在我们一起来指一指书外表上的角这里有角，这里有角 师：很好，现在请孩子们拿出自己的三角尺，在上面选择一个自己喜欢的角摸一摸，把你的感觉说给你的同桌听一听。开始学生交流，老师巡视 师：哪个小朋友愿意来给大家说一说你的感觉呢？生 :尖尖的，直直的板书师：你说的真好， 那我们把尖尖的这点叫做角的顶点，直直的这两条线叫做角的边孩子们真聪明，其实生活中有很多的角。三、找角的特点师：看，这三样物品上有角吗？那为了便于大家观察，我现在把它画下来，谁来指一指这三个角的顶点和边分别在哪里？生： 生指角时教师注意指导指角方法并及时鼓励，你说的真好)师： 好， 现在请孩子

4、们认真观察， 这三个角有什么共同的地方呢？ 根据情况选择是否讨论生：都有一个顶点，两条边师：你的眼睛真亮，孩子们把掌声送给他(板书：特点：一个顶点，两条边一个顶点是尖尖的，两条边是直直的，也就是说角是由一个顶点和两条边组成的一边说，一边画师：找到了角的这样的共同特点，判断角就非常方便了，接下来，老师准备了一些图形，请同学们判断。 ，想清楚了再举手出示判断六个图形孩子判断一个说明一个理由师：好，现在我们都能很准确的判断角了，那孩子们，你们想不想折一个角呢？想四、折角、比拟角的大小1、折角师：看，这是一张圆形纸片，它上面有角吗？没有请拿出我们准备的圆形纸片，开动小脑筋，动手折一个角，听清楚要求，折

5、好了给你的同桌指一指你折的角的顶点和边。师：谁愿意把你折的角展示给大家看一看， 介绍你所折的角的顶点和边。 抽 2 人 师：孩子们心灵手巧，都折出了漂亮的角。师：看，老师也有两个角，我发现这两个角有些不同的地方？你们发现了吗？你来说一说生：一个大，一个小师：很好，那说明角是有大有小的师：现在，请你和你的同桌比一比，你们折的角谁大谁小？用什么方法来比拟呢？我去寻找两个一样大小的角和两个大小相差大的角师：好， 在展示台上展示介绍一下你们比拟角的方法生：叠起来师：你是怎样叠起来的呢?（一边说一边指）依情况教师总结师： 刚刚他们用的比拟角的方法我们在数学上起了一个好听的名字叫重叠法 板书：重叠法 大家

6、一起读一遍师：好，现在还有哪个小朋友愿意来展示你和你同桌折的角选大小相差明显的师：请你们比一比师： 刚刚我们用了一个什么方法来比拟两个角的大小呢？我们是怎样重叠的师：很棒现在请孩子们收好自己所折的角多媒体出现两个大小一样的角师：请孩子们猜一猜，红角和蓝角谁大谁小？生：蓝角大生：红角大师：那我们可以用什么方法来比拟这两个角的大小呢？生：重叠法课件移动师：你发现了什么？生：顶点对齐了，两条边也对齐了，所以是一样大的师：孩子们，喜欢玩游戏吗？喜欢老师也喜欢玩游戏，看，老师这儿有一个活动角，要仔细观察哟速度慢师：你发现了什么？生：角变大了和变小了师：真棒再来一次，看，角变角变 师：孩子们，你们也想玩吗

7、？但是必须听清楚，老师有一个要求，在玩的过程中思考一个问题，怎样才能把角变大，怎样才能把角变小呢？游戏开始师：好， 1、 2、 3，请收好自己的活动角，把他放在桌子的下面，现在谁来告诉老师，怎样才能把角变大，怎样才能把角变小 2 3 个同学生：拉开一些，合拢一些师：说的非常好，也就是，角的两边张开一些，角就变大了，两边合拢一些，角就变小了，还有哪位孩子愿意分享你的想法生： 要求完整的说一说师：看，这是一把扇子，扇面上有角吗？有那你来指一指师：请孩子们认真观察，角有什么变化？生：角变大了师：说的真好，我们把扇子翻开，角变大了五、画角师：孩子们，我们今天学习了这么多关于角的知识，那你们想不想画一个

8、角呢？ 想 那画角除了要准备纸和铅笔笔以外， 还要准备什么？直尺为什么不用手直接画呢？因为边是直的那画角要画角的哪几局部呢？顶点和边好，现在请孩子们在纸上画一个自己喜欢的角教师巡视师： 展示 画的好的介绍方法， 有问题的， 我们有什么要提醒他的呢？师：总结方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角，下面我们来看看大屏是怎么做的？生：总结：先画顶点，再画边师：老师也想画一个角，我们一起再来画一个角黑板示范画先画一个点，再从这个点起，沿着直尺画一条直直的线，然后再从这个点起，沿着直尺向不同的方向画一条直直的线，画好了吗？师：老师还想标出角的各局部名称，这里是角的顶点，这是角的边，这里也是角的边，很好六、欣赏生活中的角师：其实角在我们的生活中还起着许许多多的作用， 下面我们就通过一组图片来欣赏生活中奇妙的角吧！师：寒冷的冬天，大雪纷飞，因为