让生命之花绽放教学设计

1、让生命之花绽放教学设计一、学习目标1 情感态度价值观：热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。2 能力目标:增强在日常生活中自救能力：紧急呼救能力、火场逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。3 知识目标:通过学习，引起我们对生命的思考，体会到生命的可贵，感受到生命的韧性和弹性；通过自救知识的讲解和演习，从中学会必备的求生知识。二、学习重难点重点：知道基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必备的求生知识。难点：感受生命的韧性。三、课前准备分别查找紧急呼救知识，防火自救知识、溺水自救、地震自救知识。四、教学方法：采用“活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法”。五、教学手段

2、：采用多媒体，创设情境，使抽象的道理形象化。六、教学过程：多媒体展示一个真实的故事：一个伐木工人用电锯将一棵粗大的松树锯倒时， 树干反弹重重地压在他的右腿上。 他强忍剧烈的疼痛试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起斧子朝树干砍去，可斧柄却断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；万一电锯出故障，这里人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢他把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！师：这个故事给了我们什么启示？生：略师：故事析理

3、，故事中的人物面对死亡的威胁，却始终没有放弃生的希望，充分表现了他对生命的热爱。世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望，当自己的生命受到威胁时不轻言放弃。相关链接：中国每年有40至50万儿童因意外受伤，有2万儿童非正常死亡，即每天有50位少年儿童因意外事故失去生命。更令人触目惊心的是中国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。师：这则材料说明了什么 ?生：略师：意外伤害已经成为威胁我国14岁以下未成年人生命安全的“第一杀手”！为了避免生命受到威胁，维护好生命，我们需要掌握一些必要的自救常识。活动二：求生自救知识知多少1. 你知道报

4、警电话、火警电话、救护中心电话吗？2. 房子着火了，你知道怎样保护自己吗？3. 遇到溺水者，你知道如何救助他吗？4. 当地震发生时，我们如何自救请同学到讲台前讲解，若能演示最好。火灾自救介绍一受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。火灾自救介绍二室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。溺水自救组的介绍平放患者进行人工呼吸和心外心脏按摩，以恢复心脏搏动

5、和自主呼吸将溺水者救出水后，要立即清除口鼻异物，头部朝下，保持气道通畅，将舌拉出，以免舌后坠阻塞气道师：必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的。如果，当我们发现他人生命在遇到困境时，我们该如何做呢？“生命的最后一分钟”大连市公交车司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事： 1、把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；2、把车门打开，让乘客安全地下了车；3、将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。师：他在生命最后一分钟里所做的一切也并不惊天动地，而许多的人却牢牢地记住了他的名字。生：略师：在尊

6、重、珍爱自己生命的同时，也应该善待，珍爱他人的生命。展示三组图片：李桂林、路建芬；唐山十三农民兄弟；武文斌师：这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？生：略师：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就是在实现人生的价值。有些人虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。作为中学生，你打算如何实现并提升自己的生命价值？畅所欲言：你打算怎样实现人生价值？学生讨论发言。师：归纳总结，实现人生价值，从日常生活点滴小事做起。师：课堂小结：1用不放弃生的希望2肯定生命、尊重生命3延伸生命的价值珍爱生命一一让生命之花绽放教案一

7、、教材分析本课教学内容为“让生命之花绽放”，是人教版七年级上册第二单元 第三课第二节的教学内容，第二节是在第一节的基础上更一层次的延 伸和提升，教育功能在于帮助学生认识生命， 生命是一切的基本和源 泉，生命的意义在于不断探索，不断奋斗，努力实现自身的价值，并 在教导学生如何在人生过程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利，把它设计在七年级 上册，使学生在走进青少年的同时，做到正确认识生命，尊重生命， 珍爱生命，形成正确的行为。二、学情分析七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶 段，他们还没从本质上认识自我，这个年龄的学生对周围的一切新

8、鲜 事物较为好奇，想去尝试一些新鲜的事物，但是他们对生命的内涵缺 乏认识，对生命的重要性认识不完善，而生命只有一次，因此，在现 代错综复杂的社会，保证学生的安全，教导学生正确认识自己的生命， 珍惜自己的生命，并善待他人，互帮互助，促进学生的健康发展，延 伸生命的价值是我们这一课的目的。三、教学目标1、知识目标(1)让学生认识生命的重要性，肯定自己的生命。尊重 自己的生命。(2)在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，树立正确意识，和他 人，社会和谐的相处。(3)理解生命的意义，延伸生命的价值，学会为社会做贡献2、能力目标：使学生在生活中，充分了解生命，认识生命，肯定自 己的生命，并学会尊重他人，

9、通过不断学习，用自己的一份力为社会 做贡献，实现生命的价值。3、情感态度、价值观目标：使学生热爱生命，自尊自信，乐观向上， 形成积极健康的情绪和人生态度。四、教学重难点教学重难点：1如何才能让学生正确的看待生命，认识生命的重要性，从而做到肯定、珍惜生命。2让学生学会在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，并且实现自 身的价值。五、教学方式和手段：启发式教学，探究式教学六、教学过程活动一：永不放弃生的希望1、今天我们讲课的内容是：让生命之花绽放，在开始之前，我先给同学们讲一个小故事，这个故事也是书上第 29页的故事：两名矿工到井下检修，不幸突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细搜寻，也没有找到出路

10、，身陷绝境的他们并没有因此放弃生命的希 望。他们在井下互相打气，互相勉励：“现在我们能做的就是利用一 切机会等待外面的救援，只要有信心，我们就能活着出去。没有吃的,没有喝的，我们都不怕，怕的是我们自己没有信念，只要坚持下去， 就一定会有希望。 ”求生的渴望、顽强的毅力挑战着心理的极限 九天八夜后，他们获救了。他们创造了生命的奇迹。2 提问： 在这故事中，是什么让他们坚持到最后，他们是如何创造生命奇迹的？3 概括学生发言引导得出 ：他们因为一个信念，一个对生命的渴望，永不放弃生命，才创造了生命的奇迹的，我们都应该认识到，无论你怎样对待生命，生命只有一次，世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何

11、地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生命的希望。努力让生命坚持到底，所以，希望你们也珍惜自己的生命，热爱自己的生命。活动二： 、急中逃生1 提问： 有关逃生的求生知识你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？你知道的求生知识有哪些?房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？遇到溺水者，你知道如何救助他吗？2 纠正学生逃生的错误行为，引导学生形成正确的行为，保护自己的生命3 总结： 所以我们在生活中要多了解一些求生的知识，保护自己的生命，保护他人的生命，生命是一切的基础，因此我们要珍惜生命，让生命健健康康的成长，才能去做你们想做的事情。活动三：肯定生命，尊重生命1 看课本第 30 页的小问题，并课

12、上完成作业：父母很辛苦，我为他们做好晚饭，朋友有烦恼，我为他带来快乐，同学遇到困难，我尽力提供帮助。如果父母不在身边，我的生活会如果朋友不在身边，我的生活会如果没有医生呵护我们的健康，我的生活会如果没有农民种田，我们的生活会 -如果父母没有我们，他们会2 让学生念出自己的答案3 总结： 每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献是，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。活动四：生命的对比1 出示两张图片。并讲述他们的故事一轮椅上的勇士 霍金霍金是谁？他是一个大脑， 一个神话，

13、 一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了 13 针，大约 48 小时后，他又回到了办公室投入工 作。虽然身体的残疾日益严重， 霍金却力图像普通人一样生活， 完成自己所能做的任何事情。 他甚至是活泼好动的这听起来有点好笑， 在他已经完全无法移动之后， 他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞” ；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微

14、弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。1985 年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的时间简史 ，探索出宇宙的起源。为世界作出贡献。二上海复旦大学投毒事件“只想让他难受一下而已”被告人林森浩交代了自己的作案动机。他表示，实施投毒“只是愚人节整人的巧合，想让他难受一下而已” 。27 日庭审期间，林森浩在回答公诉人提问时，承认了是自己把“ N- 二甲基亚硝胺”倒入饮水机， “当时愚人节要到了，黄洋说他要整人，还拍着我同学肩膀。我当时想，那我就整你一下。 ”后来林森浩要去实验室，头脑里闪过之前“朱令案”最终没有

15、破案，这给了他一个直接的刺激， “算是侥幸心理吧。 ”林森浩说。林森浩表示， 自己和黄洋本没有严重冲突， 关系一般。 林森浩说，“他觉得我没有生活情调，我觉得他自以为是。我们人生观、价值观不是很相近，但他很聪明，勤奋好学。我只是想让他难受一下而已，没想到会死亡”多位黄洋及林森浩的同学证言显示，黄洋外向有主见，较强势;而林森浩比较记仇。黄洋曾借林森浩之名批评另一名室友乱扔东西，引起林森浩不满。 而林森浩获奖学金后拒绝请客， 也让在场的黄洋不满。还有消息称，两人之前曾因分担水费产生分歧。据新华社。2 设问：你们觉得谁的生命更有价值？为什么回答： 霍金， 他珍惜自己的生命，即使他自身身体条件没有别人

16、那么好，比不上一个普通人，我们任何一个人都比他幸福，但是，但是他没有放弃自己，乐观，坚强的活下去，并投入工作，他活的比正常人优秀，为社会和国家作出贡献，让自己的生命充满价值，实现了人生的意义。结合本课，你认为投毒者犯了怎样的错误？回答： 他没有认识到，肯定自己的生命的前提是尊重别人的生命，每个人的生命都是有价值的，不管是对父母，朋友，和国家，我们在肯定自己价值的同时也要尊重别人的价值， 善待他人的生命， 在别人需要的时候伸出援助之手， 而不能去做一些不良的行为举动去伤害别人的生命。3 总结： 每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值，尊重他

17、人的生命活动五：1 翻开书本 31 页，讲比尔和油漆匠的故事比尔在一次意外事故中眼睛受了伤， 视力不断下降， 几个月后将完全失明。 妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么， 决定把家具和墙壁粉刷一遍。油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人，但他很快乐， 一边干活一边吹着口哨。 一个星期后他完成了粉刷工作，其间也知道了比尔的情况。 比尔对油漆匠说： “你天天那么开心，也让我感到高兴。 ” 算工钱时， 油漆匠少算了 100 美元。 比尔不解： “你少算了工钱。 ” 油漆匠说： “我已经多拿了，一个即将失明的人还这么平静， 你让我知道了什么叫勇气。 ” 比尔却坚持要再给油漆匠 100美元，他

18、说： “我知道了残疾人也可以自食其力，活得很快乐。 ”2 提问问题 :为什么油漆匠自己少算了工钱?为什么比尔要多付工钱？3 总结： 只有自爱的人才能得到别人的爱， 知道自己生命的珍贵,才会得到别人的尊重。 幸福快乐的生活从悦纳生命开始， 世界上没有十全十美的生命，在肯定、尊重悦纳，珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。 当自己的生命受到威胁时也不轻言放弃， 不丧失生命的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能，伸出援助之 手。活动六： 延伸生命的价值1 让学生看几张地震的图片，2 提问：你们觉得这些人伟大吗？为什么？3 回答：伟大，因为在遭遇自然灾害时，灾难面前，他们这些救援队伍，没有贪生怕死。而是奋不顾身，抢在第一线，为了拯救人们的生命， 他们的行动， 在证明着自己生命的存在， 实现自己对国家的价值。4 总结： 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。 更有很多为社会作出突出贡献的