北师大版八年级上册综合与实践哪个城市夏天更热教案

1、北师大版八年级上册综合与实践哪个城市夏天更热教案1 / 5综合与实践哪个城市夏天更热教学目标知识与技能： 能收集数据， 并对数据进行正确的分析， 提高学生分析问 题、解决问题的能力.过程与方法：在收集数据的过程中，体会数据收集与整理的重要性： 学会数据收集的方法.情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，认识数学学科知识 的重要性.教学重难点【重点】对数据的正确分析.【难点】能设计适当的标准分析数据.教学过程一、导入新课夏天, ,是四季中的第二个季节，是北半球一年最热的季节.夏天的 一个中午, ,我来到池塘边的一棵大树下，听到了夏天的声音，知了弟弟 “知了知了”的声音是夏天走来的脚步声，小歌

2、星青蛙“呱呱”的声 音是夏天快乐的歌声，水珠妹妹“滴答滴答”的声音是夏天美妙的音 符夏天到了，我们知道夏天天气炎热，但你们知道哪个城市夏天 更热吗？北师大版八年级上册综合与实践哪个城市夏天更热教案2 / 5二、探究新知出示教材 191191 页图片和表格，观察表格思考：xxxx年 7 7 月XX城市日期温度平均温度/C最高温度/c1 125252 226263 326264 428285 527276 629297 727278 830309 9323210102828问题 1 1：影响人体冷热感觉的因素有哪些？我们可以在上述小明北师大版八年级上册综合与实践哪个城市夏天更热教案3 / 5设计的

3、表格中增补哪些数据？学生讨论后老师总结：可以增加湿度和风力两个数据.人体冷热感觉属于触觉问题.许多人习惯只以气温的高低作为推 断人体冷热感觉（感觉温度）的唯一标准, ,其实, ,人体的感觉温度和实 际气温有时相差甚远.如: :人们常说：“热在三伏”，但翻开气象资料一 看, ,多数地区的最高气温并不出现在三伏，而是在三伏前后，人们之所 以感到三伏天最热，是因为这时的“热”加进了 “湿”，是闷热.人们 还有这样的体会，在旋转的电风扇下，往往感觉到电风扇的风是凉爽 的, ,但拿一根温度计放在电风扇前吹，就会发现温度计的示数并不下 降，人感到凉爽是因为风改变了空气湿度的缘故.夏天游泳后刚从水 中上岸时

4、感到凉爽，如果有风，甚至会冷得打颤.这些都说明大气环境 对人体的影响是综合的.决定人体冷热感觉的主要因素除外，还有湿 度和风力，这三者都不可忽略.问题 2 2:如何制订适当的标准进行比较？注意: :对于标准的确定只要学生说的有道理就要予以肯定，不是 唯一的.师：为作出客观的判断，我们应该收集哪个时间段内这两个城市 的相关数据？生: :根据实际情况和气候的特点确定相应的时间段，得出：七、八 月份的数据最具代表性，可以作出客观的判断.北师大版八年级上册综合与实践哪个城市夏天更热教案4 / 5师：根据课前对几个城市的数据的收集，以小组为单位合作完成 下列任务：(1)(1)制订适当的比较标准;(;(利用平均数、加权平均数、极差、方 差等知识) )(2)(2)收集某段时间内几个城市的相关数据；(3)(3)对调查数据进行处理并完成调查报告；(4)(4)进行全班交流.师: :选择不同的标准，比较的结果会相同吗？学生合作完成，呈现一个小组的研究过程，全班交流、讲评、补充、弥补自己小组内的不足.让学生讨论比较：各组的结果是否一致？如果不一致，原因是什么？交流得出：数据和标准的不同对结果会产生不同的影响.三、课堂总结因为人体对温度的感觉与空气的温度、湿度、 风速等因素密切相 关, ,因此我们比较两地哪个地方热，就要兼顾考虑这些因素的影响