《问银河》第一课时教学设计

1、问银河第一课时教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：125这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的 方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二 节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做 客.整首诗不但体现了儿童天真、 善良、亲和大自然的天性， 而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习 惯。教时安排:第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字.2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提 出了哪些问题。3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河 提问题。第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。2、复习课文中的生字。3、学写课后生字。4、练习搭配词语

2、， 完成“语文天地” 中的“填空” 教学目标:【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字 查找更多资料！本站网址是】1、读准9个生字的字音， 能有感情地朗读课文。2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主 动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了 哪些问题。2、认识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备:1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作E教学过程:、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段

3、录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他 满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问 银河的吗?播放课文录音2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好 吗?（出示课文内容）老师带领学生读课文。3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每 个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的 时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺， 比比看哪个小组学得最好。4、分小节指名朗读课文（充分利用，随文读生 字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个

4、学习小组准备了 一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中 的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查 学习小组认读生字的整体情况-4、老师评价（读得好的就给小组加食）5、做游戏巩固生字.具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的 背面藏着生字，学生抢着读生字，读.对了，星星就作为奖品发给他。 （做这个游戏时， 老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。 ）四、表情朗读读书感悟朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读 一读课文。2、指名回答3、练习有表情地朗读每小节中的问句通过多种

5、形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生 分开读等4、听课文录音模仿读5、全班齐读课文五、展开想像学习提问1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老 师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。 这些闪亮的 星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一小星星 ，小 朋友会；不会唱?（师生边唱边表演）2、满天的星星， 初看好像同 “银河” 没有关系， 实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从 地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。 下面， 我们 再来仔细地看一看银河， 想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）3、现在，小朋友一定有

6、很多很多问题要问银河， 你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式） “银 河，银河，请你告诉我：你那里有没有_?有没有_?”（1）试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）如果学生提到了牛郎织女星， 老师可相机播放 关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。六、思维拓展学会运用 刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问 得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一 首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式：银河，银河，请你告诉我）老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用， 如 果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜 样。）七、布置作业:1、有表情地朗读课文2、选自己最喜欢的两个小节背一背（播放音乐结束教学）教学设计意图：本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生 字，能读准生字的字音:二是在指导学生朗读课文和理解课 文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培 养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多 媒体手段瞅瞅进行教学，使学