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1、人教新目标英语七年级上unit 7 How much are these socks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思1 / 9新目标英语七年级上unit 7 How much are these socks?说课稿皇桐中学王汝彬一、教材分析本课的地位与作用：这一课时主要是引入本单元最基本的重点词汇和句型， 以及和目标语言紧密相关的口语会话，学生掌握好本课中的词汇、句型的正确运 用可以为学生后面的学习做好铺垫。二、学情分析作为七年级的学生，对于学习英语最大的兴趣点在于能在日常生活中进行运 用，而学生的口语能力在这一时期中， 正在逐渐形成阶段，也是兴趣最为浓厚的 阶段。

2、在这一课时中，学生新接触一例谈论关于购物的话题， 这一话题和学生的 生活有着密切的联系，我通过制作卡片的形式，能够极大地激发和调动学生的学 习兴趣，从而能使学生在愉快地学习中，轻松地掌握本节课的内容。三、教学目标与要求分析1、 知识目标：主要是介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色，引导学生进 行听力和口语交际训练，通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语 和如何感谢他人。2、 能力目标：培养学生听说读写的能力。学生通过pair work 的练习，学会 如何运用目标语言进行情境交际。3、 情感目标：倡导学生节约用钱，合理消费。四、教学重难点：重点：人教新目标英语七年级上unit 7 How

3、 much are these socks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思2 / 91、学习掌握关于服装颜色的名词2、学会运用重点句型 How much is / are ? It s / Th 等,对物品的价 格进行询问和回答。3、学习交际性用语 Can I help you? Here you are. You are welcom 并运用这 些词语和句子，相互谈论如何购物。难点：本课时注意购物时使用的礼貌用语，并能使用所学知识进行交际活动。五、教法分析： 主要采用交际对话法和听力训练教学法。在学习过程中采用 小组合作学习，鼓励性评价等措施，提高学生的综合语言技

4、能，在课堂上进行 以 学为主，精讲精练”课堂教学模式实施探索。六、学法分析：学生配合老师的提问，用目标语言回答，通过小组合作学习，形成自主学习和有效交际的能力。七、教学步骤分析：Step1.新课导入通过英文歌曲开始本课，学生自主对话复习数字，导入本课所要讨论的话题。(为了更好地促进学生对于英语口语的自主性练习，我培养学生积极学唱英文歌曲，一方面激发学生自主学习的欲望， 帮助学生体验自主学习的乐趣，另一方面 可以帮助学生熟悉语音的省音、连读和爆破。也可以提倡学生自创英文歌曲，将 当天学的或一周学的英语单词连接在一起，演唱自己的歌曲，这样不仅提高学生自主学习的积极性，也可以锻炼学生的语言组织能力。

5、 所以我经常以一些简单的 或能引起学生兴趣的英文歌曲进行课前活动以此来导入课程学习。)Step2.新课呈现人教新目标英语七年级上unit 7 How much are these socks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思3 / 91、出示卡片询问学生有关衣服和颜色的单词。让学生读、拼这些单词，强调 shoes 和 socks 常用于复数，pants 和 shorts 本身就是复数。让学生两人一组练 习读、拼这些单词。再找一名学生到前面提问同学新单词，检查学生单词掌握情 况。2、 通过老师提问，如何询问某物的价格，弓 I 入本课的目标语言 How muchis？ I

6、t s.How much are? They 让学生说出何时用 is,何时用 a 并 让学生说出 dollar 与 yuan 的区别。给学生 5 分钟，让学生运用目标语言结对练 习对话。再提问学生表演。再给学生 3 分钟，让学生运用目标语言来谈论他们自 己的物品的价格。更进一步检验学生目标语言的学习和运用情况。3、 通过询问学生是否喜欢购物，让他们跟随老师走进一家服装店，听录音3a ，补全对话。核对完答案后，教师再引导学生说出服务员的用语 Can I help you?及回答 Yes, please. I want。重点句型 Here you ara 询问价格，单数时用 How much is

7、it?复数时用 How much are they?同意购买单数时用 I II takei复数 时用 I II take then临走时说 Thank you.回答 You re welcome 学生根据黑板图 片结对练习购物的对话，再找几组学生到黑板前表演，表演好的同学给奖品鼓励。4、 为了更好的巩固学生对购物对话的掌握，让学生两人一组将购物的对话 写下来，并练习表演。最后通过学生对平常服装价格的了解，渗透学生学会节约用钱，合理消费。 本节课我将口头激励评价贯穿课堂始终。Step 3 布置作业写一个有关购物的对话。人教新目标英语七年级上unit 7 How much are these so

8、cks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思4 / 9以上就是我整个课堂教学的设计过程， 在这些过程中可以看到，我以学生的 自主活动为重要形式，借此来激发学生的学习主动性和参与的普遍性。 七年级英 语教材的内容多是对话形式，且图文并茂，内容贴近学生生活，富有趣味性，很 适合学生进行角色扮演。在学生的表演过程中，学生自然而然地就会提高英语口 头表达能力。七年级上册英语 Unit 7 How much are these socks 教案皇桐中学王汝彬教学目标分析教学目的的确立离不开教学内容和学生的实际情况，根据本课的教学内容和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：一、

9、语言知识 通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈 论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。二、 语言技能 培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和 颜色，并学会如何购物。三、 学习策略 能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主 学习能力。四、文化意识 培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言 也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。四、情感培养 通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以 致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习 惯，并让他们在实践活动中体验成功。同时通过购物的对话练习教学生学会如何 感谢人。教

10、学重点、难点分析教学重点：一、掌握本节课重点单词和短语。人教新目标英语七年级上unit 7 How much are these socks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思5 / 9二、学会谈论衣服的名称，颜色和价格。教学难点：一、学会谈论衣服的名称，颜色和价格。二、提高学生的听说能力。三、听力 2a 前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。教学过程设计(中文为主+英文)步骤 1: Warming up( Two minutes)1播放录音学生学唱歌曲2口语练习。设计意图：通过 Sing a song of color 引入新课，使学生在欢快自然的气 氛中不知不觉

11、进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务 的开展做热身准备。步骤 2：( Seven minutes)Presentation介绍新单词 教师出示毛衣的图片问：Whats this inEn glish?学生答：Its a sweater 教师领读教学该单词。以同样的方法教学其他表 示服装的单词。Present: big、small、long、short.教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short用一大一小的sweater 呈现 big 和 small,并让学生跟着老师做手势。人教新目标英语七年级上unit 7 How much are these so

12、cks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思6 / 9设计意图：通过图片引入，能吸引学生的注意力，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现 big, small , long andshort 等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。步骤 3：(Ten minuteS介绍并练习 How much is /are ? It is/ They are。(“Sixmin utes )教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片，鼓励学生说出相应物品的名称，由复习衣物名称导入How much is/areIt is /They are等句型。教师

13、教读几遍后，快速在裤子、短袜、鞋等服装上挂上价签，反复让学 生练习 How much is ? ?lt is 的句型。3教师通过多媒体以同样的方法，由教” How much is ?is过度至 U 教” How much are ? They are 。“设计意图：通过鼓励学生说出相应的衣物名称引出目标语言 ” How much isare ? lt is / They are ，在新课呈现时，以兴趣为出发点，通过图片及 信息沟激发学生的兴趣。步骤 4： Group work (Ten minutes)引导学生展开 Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的教学任务，运用how muc

14、h 进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：How much is/are？Its/Theyre ?再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。人教新目标英语七年级上unit 7 How much are these socks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思7 / 9设计意图：利用多媒体动画，给学生提供明确，真实的语言信息，把表示衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型” How much is / are ? It isThey are畐“合在一起进行操练。使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩 固。步骤 6： Listening ( Se

15、ven minutes )1.播放 la 部分的录音，引导学生完成 1a 部分的教学任务。2引导学生给 1b 部分的英语单词写出对应的数字，完成 lb 部分的教学 任务。3 播放 2a 部分的录音，引导学生根据所听到的内容在la 的方框中圈出数字，完成 2a 部分的教学任务。4. 再播放 2a 部分的录音，引导学生完成 2b 部分的教学任务。设计意图：通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，复习服 装名称及” How much is / are?句型;然后听音圈物品，核对答案；再听录音， 填价签；第三遍听录音，写出对话中衣物颜色及名称的单词，通过这项操练，锻 炼学生获取信息的能力，在听力

16、中使用目标语言，为下一个任务做准备。教学评价设计评价内容：对学生英语学习的态度、能力、思维品质、文化感受力等方 面的评价。包括学生英语学习知识习得（听、说、读、写、）、学习态度（动机、 信心、恒心）以及自我监控和自主学习的评价七年级上册英语 Unit 7 How much are these socks? 教学反思皇桐中学王汝彬整一节课本着“以教师为指导，学生为主体”的教学原则，从本班学生的实 际水平和教学的实际需求出发，围绕文中知识，通过“唱英文歌曲一一引入一 初步尝试一一深入应用一一听力一一表演一一小作业”几个紧密相扣的环 节，由易到难，循序人教新目标英语七年级上unit 7 How mu

17、ch are these socks Section A(1a-2d ) 说课稿+教学设计+反思8 / 9渐进，让学生在实际运用中轻松掌握知识。按照任务型教学 的要求，一共设计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购 物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学 英语。根据教学的实际需要，设置一个个真实的语言运用情境，通过多媒体呈现图 片对话，猜衣物价格，赠送生日礼物等具有交际意义的语言实践活动，取代了教材中多次“看图对话”这一机械的操练方式，让学生通过完成一项项具体的任务， 轻松且熟练地掌握 How much is / are ？It is / The

18、y are，有效地完成了本 课的主要任务本节课采取多种教学法来辅助学生的学习。如悬疑引入法、多媒体辅助教学 法、任务型教学途径、情景交际教学法、游戏竞赛法等，有效地激发学生的学习 兴趣，提咼教学效果。本课有几个亮点。亮点一：唱英文歌曲-激发学生的学习动机，调动学 习积极性。亮点二：引入新课-让学生根据教师提供资料猜测衣服的名称。这 个环节设计巧妙，既把本课的重点适时的呈现又吸引了学生的注意力。亮点三： 竟猜游戏-活跃课堂气氛，促进对知识的运用，培养了学生的交际能力、获取 信息的能力和竞争能力。亮点四：现场购物-这一活动充分发挥了他们的想象 力和创造力，自编自导对话，表演很精彩，充分体现了小组合作学习的成果，培 养了学生的发散思维和