如何管理好学生寝室

1、如何管理好学生寝室如何管理好学生寝室，是多数班主任老师感到头痛的事情。下面，我就把我是如何 管理住校生的一些做法给老师们交流一下，一起共勉。1、认真选好寝室室长。选谁当寝室室长，是管理好寝室的关键。寝室是一个小小的集体，住校生在学校的 生活，除了大部分时间在教室里学习外，更多的就在寝室里生活了。寝室如同一个家庭， 室长如同家长，家长的一言一行对子女的健康成长的影响是潜移默化，同样，寝室室长 的品行、管理能力、在学生中的威信、表率作用等方面如何，直接影响到他对寝室的管 理。比如，一个纪律自觉性不强，或不讲究卫生、不爱劳动的学生来管理寝室，效果可 想而知。为此，我在选谁当寝室室长上，非常慎重。本学

2、年，我让班长吕冠科当男生寝 室45的室长，让纪律委员胡茂萍当女生寝室 59的室长，其效果非常明显。2、经常了解住校生的情况。第一，通过寝室室长了解情况。我对每位寝室室长都提出要求，希望他们定期或不 定期把寝室里出现的问题向我反映，让我在第一时间了解到寝室的卫生、纪律等情况， 以便及时对出现的问题加以解决。第二，通过其他住校生了解情况。室长不可能对寝室里发生的事情都很清楚，因此， 我还在每间寝室选了一个有正义感较强、踏实、诚实的学生做“线人”，及时向我汇报 情况。第三，通过与生活老师交谈了解情况。生活老师对各间寝室的情况比较了解，于是 我经常与生活老师交谈。通过交谈，可以了解到寝室的总体情况，知

3、道纪律、卫生、内 务整理以及住校生的表现，一旦出现问题及时处理。3、关心、爱护住校生。进入初二，我班的住校生基本上都是农村、乡镇上来的学生。他们在读书期间与父 母生活、相处的时间较少，需要得到关心和爱护。特别是有个别留守儿童，更需要得到 关爱。于是我经常深入到学生寝室，了解他们的学习、生活情况，让他们感受到老师是 关心、爱护他们的，使其从内心愿意遵守寝室纪律，打扫好卫生，整理好内务，努力为 寝室这个集体争取荣誉。我觉得先要让学生知道合格宿舍、优秀宿舍标准及怎么做，如何做。先手把手教会 他们。再次让他们知道做不好的后果，可以和品德分挂钩起来，也可以和评优评先挂钩起来。您采取的措施大都是宿舍出了问

4、题后如何处理或惩罚那么宿舍如何管理，我 想学校有相关的制度，依据这些制度对学生进行习惯养成教育，让他们知道该做什么的 同时，也知道怎么去做，可能会更好些。思路 1：列规矩，要求做到哪些哪些，禁止做哪些哪些思路 2：评选最美宿舍。原来学校总要求班主任注意教室卫生之类的事情，这学期全校来个评选最美教室， 每个年级设立一二三等奖，给予一定的奖励。教室状况大为改观。 也是一种思路，总的来说将逼迫、要求和激发内心的想法结合起来。 多找几个人，分块承包，熄灯前不许串宿舍，不许借水喝、借东西等。熄灯后说话、洗 漱、吸烟、吃零食、上厕所、砸墙、打手电、不钻被窝、咳嗽起哄的一律禁止。与学生 一层楼睡，就跟白天上

5、课似的。您采取的措施大都是宿舍出了问题后如何处理或惩罚那么宿舍如何管理，我 想学校有相关的制度，依据这些制度对学生进行习惯养成教育，让他们知道该做什么的 同时，也知道怎么去做，可能会更好些。 . 这是学校的管理问题，是领导问题、制 度问题，班主任往往不能左右。4、内务是宿舍管理的重头戏有的年轻班主任为此焦头烂额。我是采取如下几个措施来管理的。 首先营造紧张氛围，做好内务准备工作，打好基础。我们也许会有这样的经验，有 时候，学生放假返校之后如果没有整理好内务，这一周的内务都会比较糟糕，最后虽然 整理好了，但是却花费了很多的时间和精力。所以，我一般会要求放假离校之前把没用 的东西都带，在返校之后必

6、须把内务整理好再回教室，而且不能光要求，必须班主任亲 自去检查才行。当然我们不一定每次都去，可以把要求给班干部明确一下，让班干部去 也可以，但是不能依赖班干部。班干部有时候会因为抹不开面子不能太严厉。 有时候 周五我会到宿舍查看学生的床下和橱子，重点检查床下乱和橱子东西多的同学，把他们 没用的东西当面找出来，让学生带回去。周日检查不合格的不仅要返工，还要写出深刻 的反思。再次做好宿舍检查结果的公布与统计。安排专门宿舍委员，男生一个，女生一个， 及时公布检查情况，并且统计在一张表格上：竖栏是铺位和人名，横栏是每一次查宿舍 的情况，几天或者一周查宿舍的情况一目了然，可以一眼看出谁一周扣了多少项，这

7、样会让做得好的有成就感，不好的同学更会有压力。第三就是做好宿舍内务的问题的及时处理。我的处理式是内务问题通报之后的 24 小事之内，必须写一篇 500 字以上的反思交给内务委员。 一般情况下，把这个处理落实， 内务不会太差。但是有时候也会有学生写反思敷衍，或者出问题多的人找借口，说我已 经尽力了，但是就是整不好。这个时候需要班主任在班上或者个别做思想工作。让他明 确内务与学习习惯息息相关，同时也要证明他不是做不好而是没有决心和付出，更重要 的是告诉他应该怎么去做。怎样管理寝室纪律随着教育改革的深入和发展，学校布局的进一步调整，村点学校的撤并，中心学 校的规模在进一步加大。为切实解决边远地区学生

8、的就读问题，寄宿制小学正在悄然兴 起。小学生年纪小，生活自理能差，环境适应能力弱，给学校管理带来一定难度，学校 对寄宿生的管理是一个新的课题。寝室的管理工作是学校管理工作的一个重要组成部 分，既有相当大的管理难度，又要承担一定的风险。寝室规范化管理同班级工作管理同 等重要。寝室管理员也像第二职业的班主任一样，全面负责一个寝室住宿生的住宿、生 活、安全、卫生和健康等各个方面。寝室管理员是一个寝室的组织者、管理者，是学生 思想教育的引导者 ，是安全卫生的监护者 ，是生活的辅导员 ，是学生健康成长的引路人， 是帮助学生排忧解难的贴心人。科学地搞好寝室的全面管理工作，让学生有一个安全、 卫生、舒适的生

9、活和休息环境，有利于促进学生的学习进步，有利于促进学生的身心健 康成长，有利于促进学生的全面发展。我是这样探讨寝室管理方法的，是这样当寝室管 理员的。一、 建立师生情感在校住宿的学生都是远离家庭，多数都是留守学生。他们远离家庭，远离亲人， 得不到家庭的温暖和亲人的爱，心里都感到孤独和忧愁。在学校里，老师尤其要关心、 同情、体贴和照顾好住宿生，用真挚的爱来温暖学生的心，用满腔的热情来缝合学生心 灵中的创伤，用优质的服务来为学生提供方便。有效地建立师生情感，对搞好寝室管理 工作是至关重要的。建立寝室管理的师生情感，主要体现在以下三方面：（一）是管理教师要有极大热情、要有诚心 学生离开温馨的家，来到

10、新的学校，初来乍到，就要开始独立的生活，对他们是 一个严峻的考验，没有住宿的经验，不知所措。这时候，教师就要以诚相待，热情为学 生提供优质服务：给学生找寝室、找铺位、铺被子、摆鞋子、摆餐具等。管理员教师的 热情让学生在学校里感到有父母般的温暖，寝室有家庭般的温馨。热情和诚心能有效地 稳定学生的情绪和安定他们的心。（二）是管理员教师要有极大的责任心学校把一个寝室交给你来管理，不仅是一项工作任务，更是一份工作责任。管理员就要 心系全寝室的每一名学生，时常深入到寝室学生中间了解学生疾苦，体会学生心情，帮 助他们排忧解难，给他们及时解决生活、休息、学习和成长中具体困难，及时满足他们 的愿望，随时向班主

11、任和学校联系，反映住宿生的需求，争取班主任和学校也尽力解决 住宿生的需求，逐步改善他们的就寝条件，营造舒适的就寝环境。（三）是要有公正心 寝室也是一个集体，作为管理员要公平地对待每一个学生，无论是高年级还是低 年级，无论是富有的还是贫穷的，无论是学习好的还是学习差的，都应一视同仁，特别 要关爱年纪小的学生 、贫穷的学生和留守学生。处理寝室事务一定要公平 、公正、公开、 合理、深入民心，一碗水拿平，一把尺子量人。公正心是公平合理处理学生间的纠分， 消除寝室摩擦，维护寝室正常秩序的心理基础。二、探究寝室管理方法 管理是一门科学，科学的管理将收到良好的效益；管理更是一门艺术，艺术的管 理就会具有影响

12、力和号召力的神奇效应。我管理寝室从以下几方面入门：（一）是言传身教，培养学生的责任感，建立寝室管理体制 在寝室里，管理员要率先垂范，亲自给学生示范，搞好寝室的内务整理。例如收 拾床铺，垫被子扯抻抹平，盖被子叠成方块四棱上线摆在铺中间；脸盆、毛巾、鞋子、 牙具摆成“一条线”；打扫卫生，地面干净门窗墙壁一尘不染等等。管理员开始亲自教 学生做，并且按老师教的努力做标准，做得好的通报表扬，做得差的责令改正，逐步培 养学生的责任感。同时在寝室里搞好管理体制，寝室人员科学地进行搭配分铺位，每铺 选一个中心寝员，督导本铺事务。每一层选一个寝室小组长，负责本层铺位的事务。召 开寝室管理会，民主产生寝室长、副寝

13、室长、安全卫生管理员等寝室干部，然后进行责 任分工，共同管理寝室的各项事务。（二）是建立健全寝室管理制度开学初，召开寝室管理会议，根据学校寄宿生的实际情况，因地制宜地制订寝 室管理制度。制度由全体住宿生共同参与制订，他们也愿意接受管理制度的管理。寝 室管理制度由寝室管理总目标、就寝制度、安全制度、卫生制度、内务整理制度、值日 生制度、财物保管制度、寝室日常规范、寝室奖惩制度等几部分组成，全面具体的进行 规范，切实可行 。这样就使学生有章可循 ，有章必依，保证寝室的制度化建设顺利实施 。（三）是表扬与奖励、批评与惩戒并存 我清楚地知道，一个文明向上的寝室是在表扬与奖励、批评与惩戒的作用下形成 的

14、。表扬能够在寝室里树立典型和榜样，奖励能够激发学生的自觉性和积极性；批评能 有效地抵制学生的不良言行，建立正确的舆论导向；惩戒能有效地规范学生的日常行 为。对无意的轻微的违反寝室纪律和制度的学生采取批评的教育措施，使学生自觉改 正。对有意违反寝室纪律、寝室制度的学生采取惩戒的教育措施，让其静思过错，吸收 教训，痛改前非。在执行惩戒教育措施的时候，一定要做到因人而异、因事而论、因势 利导、有情有度，真正让学生体会到这不是“体罚”，是对自己违反纪律制度的一种补 救，是培养自己从小就要负责的一种精神。因此，只要有违反纪律和制度的行为，学生 乐意自愿地接受惩戒教育，根据规定打扫寝室卫生一天，打送开水一

15、天，擦洗门窗设备 一天，整理寝室内务一天，主动当值日生一天，当财物看守员一天等等。（四）是加强学习和教育，创建和谐寝室 每周一次寝室生活会，总结优点，指出不足，查缺补漏，提出希望。同时利用寝 室生活会的机会，对学生进行思想教育。大力倡导寝室内互相关心、互相帮助、团结友 爱、亲密无间、和谐相处的良好氛围。大的关心小的，富的帮助穷的，近的照顾远的， 身强的体贴体弱的，有经验的帮扶无知的，和谐的寝室局面正在形成。（五）是从小事做起，努力为住宿生服务作为一个寝室管理员 ，你不光是他们的老师 ，还是他们的朋友 ，更是他们的贴心人， 在他们需要的时候为他们服好务，努力寻找一切机会为他们服好务是自己的职责。

16、管理 员不仅要从宏观上管理好寝室，还应该从微观上管理好寝室，细致入微地看护好各个细 小的环节。寝室里无小事，安全大于天。例如学生平时进出寝室、上下楼梯、上下床铺、 晚间上厕所等安全要时常提醒；晚间盖被子你要一夜检查几次；感冒发烧、吃饭喝开水 你要想方设法及时解决；有无经济困难你知道后要给予支援；有无伤心事你要经常了 解，帮助他们消除心理障碍等等。细微之处现真情，只要你注重了各个细小的环节，真 心实意地为住宿生服好务，努力当好他们的“后勤部长”。（六）是想方设法进行寝室文化建设为了把枯燥的寝室变成学生的乐园，想方设法搞好寝室的文化建设。利用学校有线 电视的条件，寝室里安装有线彩电，让学生定时收看

17、电视节目。寝室里每周日定期开展 文艺活动，如故事会、猜谜语、说笑话、诗歌朗诵等。寝室里定期办寝室园地，宣传寝 室管理知识、安全知识、卫生保健知识等。寝室里搞好“每天一评”的专栏宣传，对寝 室的好人好事及时表扬，对不良现象及时提醒，进行警告和监督。一些活动能极大地丰 富学生的寝室生活，从而更好地开展寝室各项工作。总之，要想更好的搞好寝室管理，要不断地总结以往寝室管理的成功经验、有 效做法，为进一步做好寝室管理积累经验。要不断地学习，既要学习寝室管理方面的理 论知识，又要向同行取经，向领导请教，不断掌握寝室管理的新知识、新方法。要与时 俱进，不但创新，努力开创寝室管理的新局面。如何预防学生生打架学

18、生打架是违反校规校纪的，是明令禁止的。由于学生身心特点，正处于懵懂期， 认知能力有限，身心发展未成熟，发生打架甚至打群架现象会时有发生。如何预防学生 打架和处理学生打架现象，整理、归结如下：一、预防学生打架1、建立良好的校风 有良好的校风，就会无形影响学生的身心发展。对严重违 纪的学生、或者是小团伙，公开严肃处理，以儆效尤。2、建立良好的班风 有良好的班风，会最直接影响学生的身心发展。对违纪的 学生按照班规进行处理，违者必究，不能姑息。3、加强安全教育 每天 5 分钟的安全教育工作，坚持不懈。每周定期的安全检 查。4、加强法制教育 学校、学部、班级加大法制教育宣传力度，与安全教育结合 起来。5

19、、加强思想教育 任何事以和为贵，创造和谐班级、和谐校园、文明班级、文明校园，我们人人有责。个别调皮的学生，多沟通交流，进行感情投资，预防情绪化新学生避免寻找 “保护伞”，避免形成 “小帮派”；高年级学生避免当做 “大哥大”。低年 级学生避免找自己的高年级亲戚 “帮忙 ”，高年级学生避免找低年级的 “弱者”勒索。6、加强文明教育 不说脏话、过激的话。很多打架现象是由出言不逊引发的， 俗话说“祸从口出 ”。不在人多的地方拥挤，不从楼上丢垃圾、吐口水、丢粉笔头。不在 球场上故意使坏、不抢场子。不在运动区抢位子。妨碍别人要说“对不起 ”。别人不理解自己，多解释，甚至找老师解决。这里有五个强调：第一，强

20、调克服侥幸心理。为什么有的学生明明知道打架斗殴是要倒霉的却偏 偏又去打架？其中一个原因就是存在着侥幸心理： “或许老师不会发觉 ”，“或许不会受处 理”，于是头脑膨胀，忘乎所以。为什么因打架受到严厉处分的多数学生不再重犯？其 中一个原因就是有过 “切肤之痛 ”，克服了侥幸心理，较多地考虑了行为后果。因此要经 常教育学生克服侥幸心理， “要使人不知，除非己不为。 ”有的学校出现了学生打架现象， 不敢管，和稀泥，只会助长学生的霸气和侥幸心理，造成恶性循环。校长和班主任的工 作职责之一就是争取上级领导的撑腰、争得学生家长的理解和支持，大胆、严肃的处理 学生违纪违规事件。教师出色的教育教学工作和平时对

21、学生细致入微的关怀和爱，是赢 得学生家长敬佩、感动和大力支持的关键。第二，强调避免刺激言行。常见刺激性语言 有：喊对方 “这小子”、“你甭神”、“你找揍啊 ”甚至一些骂街语言等。常见刺激性动作有： 指对方鼻子，拍对方脑袋，抓对方手腕等。往往因一句话、一个动作刺激，引发打架斗 殴。班主任必须专门对学生做这方面的教育。第三，强调冷静。经常教育学生遇到矛盾 时要保持头脑冷静，不能凭一时冲动。一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是 非，先脱离接触，待心平气和以后再解决问题。第四，强调忍让。教育学生在发生争吵 时要相互忍让，不要因小事争高低、论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方轻 微的动起手脚，做到 “打不还手 ”，尽快脱离接触，避免事态扩大。第五，强调友谊。让 学生明白，在一起同窗共读是一种缘分，同学之间的友谊是非常纯真深厚的，现在你可 能体会不深，但毕业后你会越来感受越深，你会因上学时不团结同学而惭愧后悔。中学 生打群架多数是与外班学生 ，打架时往往是本班帮本班 ，本年级帮本年级 ，本校帮本校， 其主要原因就是江湖义气，小团体主义作祟。要经常教育学生区分友谊和江湖义气的界 限。要讲友谊，反对江湖义气。7、需要多方配合 问题学生要取