部编版一年级语文上册教学计划及教学进度

1、2019-2020学年度第一学期一年级语文教学方案一、教材分析：全册教材由“入学教育“识字“汉语拼音“课文“语文园地“口语交际“快乐读书吧几个局部组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1 “. 入学教育共三局部， 分别是 “我是中国人 “我是小学生 “我爱学语文。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56 个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书、 “姿势不对不动笔的良好习惯，感受校园生活的乐趣。2 .识字，编排了两组 10 篇识字课，每局部每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中

2、识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。3 .汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的容。4 .课文，共安排14 篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、容新、插图美、作业准的特点，具体表现在： 1入选课文篇幅短，而且题材广泛，容生动活泼，插图新颖有趣。 2每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培养阅读能力。 3课后练习有朗读，背诵或

3、复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的容和形式，表达语文能力的整体开 展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成， 根本不知晓学习知识的重要性， 学习目的还未明确， 学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强， 心很渴望教师真诚的赞扬， 这一切都需要教师在平时的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。三、教学目标：1

4、.学习习惯 1掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 2掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2 .汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3 .识字写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字300个，会写其中的 100个。 3掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。 4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4 .阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。

5、 4对读物中感兴趣的容，乐于与他人交流。5 .口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点：1 .帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2 .吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。 1充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 2加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 3拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生

6、在兴趣盎然中学拼音， 同时还要及时复习稳固， 还要与识字教学相结合， 真正发挥学习汉 语拼音帮助识字读书的作用。 4识字教学要调动学生的识字积累，开展他们的思维能力，进展自主性和创造性的学习， 鼓励学生自己想方法识记汉字， 同时适当渗透一些识字知识和方法， 进展各类的比赛，如“识字大王评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。 5阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。 6口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生

7、，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。五、教学措施：1 .端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。2 .在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3 .在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4 .阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、重视

8、朗读背诵的指导，重视学. word.zl-生对语字的认识和积累5 .重视读、写、背，充分发挥教师的示作用，并结合读、说进展听力训练，结合写，进展观察训练，全面提高学生的素质。六、教学进度安排周次时间教学容课时备注19.2-9.6我上学了 3课时识字1-23课时629.9-9.12识字3-56课时639.16-9.20口语交际1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时知识梳理1课时汉语拼音11课时649.23-9.27汉语拼音1-35课时汉语拼音41课时659.29-9.30汉语拼音41课时汉语拼音51课时2610.8-10.12汉语拼音5-86课时6710.14-10.18汉语拼音81课时语文园地

9、二2课时知识梳理1课时汉语拼音92课时6810.21-10.25汉语拼音10-126课时6910.28-11.1汉语拼音132课时语文园地三1课时知识梳理1课时1.秋天2课时61011.4-11.82 .小小的船2课时3 .江南2课时4 .四季2课时61111.11-11.15口语交际1课时语文园地四2课时知识梳理1课时识字62课时61211.18-11.22识字7-96课时61311.25-11.29识字102课时语文园地五2课时5.影子2课时61412.2-12.66 .比尾巴2课时7 .青蛙写诗2课时8 .雨点儿2课时61512.9-12.13口语交际1课时语文园地六2课时9.明天要远足2课时51612.16-12.2010大还是小2课时