有余数的除法、余数和除数的关系ppt课件

1、 93= 84= 147= 164= 637= 549= 244= 426= 819= 486= 357= 328= 279= 546= 189= 405= 243= 273= 405= 568= 34229667985439288987问题：这些同学在做什么呢？问题：这些同学在做什么呢？ 二、二、摆摆一一摆，摆，（一摆一摆，回顾除法意义（一摆一摆，回顾除法意义问题：问题：1. 1. 读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些把下面这些 每每2 2个摆一盘

2、，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。623盘）盘） 问题：问题：1. 1. 这个算式什么意思？这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）（一摆一摆，回顾除法意义（一摆一摆，回顾除法意义问题：问题：1. 1. 察看，你发现了什么？察看，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3. 这这1个草莓怎么不摆了？个草莓怎么不摆了？4. 能把你的想法用算式表示出来吗？能把你的想法用算式表示出来吗？（二摆一摆，解决新问题（二摆一摆，解决新

3、问题把下面这些把下面这些 每每2 2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。问题：问题：1. 1. 这个算式什么意思？这个算式什么意思？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）723盘）盘） 1个）个） 2. 这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？（二摆一摆，解决新问题（二摆一摆，解决新问题问题：比较，有什么相同？有什么不同？问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的讲解：算式里的“1“1表示剩下的表示剩下的1 1个草莓，在算式中个草莓，在算式中 称为称为“余数余数”，今天我们研究的是，今天我们研究的是“有余数的有余数的 除法除法

4、”。诘问：余数表示什么？诘问：余数表示什么？（三比一比，初步感知有余数除法的意义（三比一比，初步感知有余数除法的意义623盘）盘） 723盘）盘） 1个）个） 把下面这些把下面这些 每每2 2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。二、二、摆摆一一摆，摆，（四圈一圈，填一填，及时巩固（四圈一圈，填一填，及时巩固要求：（要求：（1 1独立完成。独立完成。（2 2说一说你是怎么想的。说一说你是怎么想的。1. 17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2. 23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。172 （组）

5、（组） （个）（个）233 （组）（组） （个）（个）81728127余数余数 除数除数三、三、对对比比观观（一初步理解余数与除数的关系（一初步理解余数与除数的关系问题：问题：1. 1. 用用8 8根小棒，你能摆几个这样的根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。正方形？请你动手摆一摆。2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？能用除法算式表示你摆的意思吗？3. 如果用如果用9根小棒来摆呢？根小棒来摆呢？4. 10根、根、11根、根、12根呢根呢?5. 余数和谁有很密切的关系？余数和谁有很密切的关系？ 是什么关系？是什么关系？ 三、三、对对比比观观（二巩固练习（二巩固练习8 83 35 52 26 64 47 74 41 1、写出下面各题的商和余数。、写出下面各题的商和余数。2 2、选一选。、选一选。（1 1在有余数的除法里，如果除数是在有余数的除法里，如果除数是9 9，余数（，余数（ ）。）。A. A. 大于大于9 B. 9 B. 小于小于9 C. 9 C. 等于等于9 9（2 2在一个算式里，如果除数是在一个算式里，如果除数是7