【最新】七年级语文上册 第七单元 第29课《核舟记》课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件

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2、指胡须指胡须七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 佛印佛印绝类绝类弥勒弥勒 舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫 其人视其人视端端容寂容寂 其船背稍其船背稍夷夷 钩画钩画了了了了 其色其色丹丹 而计其长而计其长曾曾不不盈盈寸寸 盖简桃核盖简桃核修狭修狭者为之者为之清清楚楚清清楚楚朱红色朱红色尚，还尚，还 满满长长 窄窄极极 像像船桨船桨正正平平七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件本文的作者要给本文的作者要给我们介绍的是什我们介绍的是什么？么？核舟七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语

3、文课件体积小构思巧奇巧读了全文后，你觉得这枚核舟可用哪读了全文后，你觉得这枚核舟可用哪一个词概括一个词概括容量多刀法精或灵怪舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高可二黍许高可二黍许中轩敞者为舱中轩敞者为舱箬篷覆之箬篷覆之左右舟子各一人左右舟子各一人珠可历历数也珠可历历数也字细弱蚊足，勾画了了字细弱蚊足，勾画了了人物神态人物神态逼真逼真窗子可以开启窗子可以开启核舟主题鲜明核舟主题鲜明七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件中峨冠而多髯

4、者为中峨冠而多髯者为东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印居右居右七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是字，是否意味着是记叙文？记叙文？ 从对象看从对象看核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。 从语言看从语言看， 核舟记核舟记则多用则多用说明说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中这是一篇介绍事物的说明文。题目中的的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻和物，活灵活现，

5、使人能领会神奇的雕刻技巧。技巧。 七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 “记记”：古代的一种文古代的一种文体，主要是记载事物，往往体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。即景抒情，托物言志。 七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序主主次次七年级语文上册 第七单元 第29课核舟记课件4 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的令人惊