李海娜两三位数乘一位数估算

1、连云港市2014年度“个人课题”读书展示活动之课题研究汇报课三年级数学两、三位数乘一位数的估算练习课题名称：小学低年级数学估算能力弱化的成因及其改进策略主持人：李海娜课题简介：小学数学现行教材的估算教学只要5节有关乘除法估算，虽然在其他教材也安排应用题、几何、计量等教学中隐含着有关估算的内容但是这在整个数学教学中占有比例是很小的。同时正是由于教材的不明确性， 导致了教师对于“估算”教学的忽视。 受教材与教师的影响，学生对于估算的忽视就更加地显著。执教内容：苏教版小学数学三年级上册第 2-10页。教材简析：估算是数学教学不可分割的一部分， 更是实际生活的需要。这部分内容的学习是两、 三位数乘一位

2、数的教学目标之一，本节课不仅要关注基本估算方法的理解和掌握，更要重视估算意识的培养， 要重点让学生体会估算对于解决实际问题的意义和价值，知道应 根据解决问题的需要选择合适的计算方式。教学目标：1、让学生充分认识两、三位数乘一位数的估算在日常生活和工作中的广泛应用。2、使学生能在具体的情境中进行两、三位数乘一位数的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用两、三位数乘一位数的估算解决实际问题。教学重点：能正确掌握两、三位数乘一位数的估算方法。教学难点：运用两、三位数乘一位数的估算方法解决实际问题。教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：最近电视热

3、播一档节目一一奔跑吧，兄弟，你们看过或者听过吗？今天我们就在xx班举办第一期校园真人秀节目奔跑吧，孩子（点击课件出示活动主题）怎么样，有兴趣吗？在开始前，我们先了解一下游戏规则。（出示游戏规则）二、活动探究，巩固旧知1 回顾两、三位数乘一位数的估算方法。（1）引入复习出示口算练习。连云港市2014年度“个人课题”读书展示活动之课题研究汇报课300 X 3=80 X 4=70X 6=4 X 50=5 X 300=9 X 400=谈话：恭喜第一关成功！大家已经熟练掌握的两、三位数乘一位数口算。但许多时候我们并不需要准确计算得数，只需要用学过的方法来估算。请看第二关！(2)基础练习：1. 读题，理解

4、题意。说说题目告诉我们什么，要我们求什么？学生交流(1) 如有学生准确地计算得数，引导学生：需要准确计算吗？(2) 如有学生说出估算，追问：你是怎样想的？结合学生交流，板书。回顾：根据这题回想一下，我们是如何估算两位数乘一位数的呢？2. 出示三位数乘一位数读题，理解题意。生独立完成。学生交流并板书。回顾：根据这题回想一下，我们是如何估算三位数乘一位数的呢？谈话：你们真是太了不起了。下面难度会越来越大，你们有信心吗？好，进入下一关。强化练习：学生读题，找出条件和问题。独立完成引导：比较这两题有什么相同和不同点？启发：解决实际问题中要学会理解题意，虽然小丁叔叔每分钟打字的数目都估计成50个字，但是

5、还是要看实际打字的个数和估计的数字之间的大小关系。2巩固计算中的“估算”(1)实践操作，激活经验谈话：大家放松一下，做个游戏！这一关需要大家共同合作完成。(出示闯关要求)采访：你是怎样找到这个算式的？启发：在计算中，也可以通过把两位数变成整十数，把三位数变成整百数这样的方法找到得数的。谈话：你们也想玩吗？那请你们独立的完成下面的练习。独立完成，交流结果。连云港市2014年度“个人课题”读书展示活动之课题研究汇报课(2)练习巩固3. 提炼升华，实际应用谈话：之前我们都是用两三位数乘一位数的估算方法来完成的，那么下面的终极挑战，你们又会如何解决呢？请看：读题，理解题意。学生讨论交流会有不同的答案引导：几个结果自己会选择哪一种，说明理由。启发：在生活中存在很多这样的问题，估算时什么时候应估算应大一些，什么时候 应估算小一点，都应该视情况而定。三、总结回顾，体验收获谈话：今天大家都表现的很好，给自己一点掌声。谁愿意说说通过竞赛活动你都有 哪些收获呢？设计说明：在设计这部分内容时，尊重学生的认知规律以及考虑到练习课是枯燥无味的， 所以整个教学创设了电视节