加强孝德教育

1、加强孝德教育第1O卷第4期2OO8年12月黄冈职业技术学院JournalofHuanggangPolytechnicVo1.1ONo.4Dec.2008加强孝德教育促进社会和谐李卫光,尹田生(黄冈职业技术学院湖北黄冈438002)摘要:孝是中华民族一切道德的根本与起点,弘扬孝文化加强孝德教育对于高职学生具有重要的现实意义和深远的历史意义.必须大力弘扬孝文化加强高职学生孝德教育,完善高职学生的人格,为构建社会主义和谐社会服务.关键词:孝文化;孝德教育;和谐社会中图分类号:G417文献标识码:A文章编号:16721047(2008)04007002StrengthenFilialPietyEduc

2、ationPromoteSocialHarmonyLiWeiguang,YinTiansheng(HuanggangPolytechnicCollegeHuanggang438002Hubei)Abstract:FilialnessistheesIlceandstlnl:ofeverymoralityofChineseNation.SOthereisimportantactualsignificanceandprofoundhistoricalmeaningofcantingforwardthefilialcultureandstrengtheningthefilialpietyeducati

3、ontothehighervocationalstudents.ThusWeshouldcarryfonvardthefilialculturevigorously,strengthenthefilialpietyeducationofthehighervocationalstudentsandimprovethestu-dentspersonalityinordertoservefortheconstructionofthesocialism.Keywords:Filialculture;Filialpietyeducation;Harmonioussociety孝文化是中国传统文化的重要组

4、成部分,孝文明是中华文明的重要内容之一.当前我国正处于一个重要的社会转型期,一些传统的道德准则被打破,而新的道德准则还没有完全确立.在此情况下,在高职学生中弘扬孝文化,加强孝德教育对于加强社会主义道德建设,为构建社会主义和谐社会,具有十分重要的意义.一,孝文化的当代意义1.孝的培养与实践是提高当代人道德素质的起点.孝的本质是一种爱与敬的情感与行为,是一切道德之本源.在古代,孝被看作是德之本,是一切道德的根本与起点.论语中写道:”子游问孝.子日:今之孝者,是谓能养.至于犬马,皆能有养.不敬,何以别乎?”;”子夏问孝.子曰:色难.”;”孟武伯问孝.子日:父母唯其疾之忧.”;”事父母几谏.见志不从,

5、又敬不违,劳而不怨.”;”子日:居上不宽,为礼不敬,临丧不哀,吾何以观之哉?”面对一连串的问孝,孔子的看法是孝的紧要之处不在物质上给父母以奉养,不在礼节仪式上讲究装饰和排场,而在心灵上始终对父母保持一种崇敬,爱慕,亲切的情感.情感划定了孝的本质内涵.孝在本质上乃是内心的道德,是子女对父母发自内心的真感情,是血缘家庭的亲子之爱.”孝”不仅包括要在物质生活上保证父母及长辈衣食住行的生存需求,而且包括在精神生活上满足父母及长辈情感愉悦的心理需求.2.孝是形成和谐人际关系的价值渊源,是形成和谐家庭,保持社会稳定的精神力量之一.尊老敬老,爱老助老是中华民族的传统美德,亦是一个永恒的话题.以尊老敬老,爱老

6、助老为核心的孝道文化是中华民族的传统文化,和谐文化,凝聚文化.它反映了中国人特有的价值观和代际情感模式,成为一种永恒的人文精神和普遍的伦理道德.以孝道文化为核心的敬老养老文化道德价值观,在我国已有3OOO多年的历史,根深蒂固地影响着一代一代中华儿女.3.孝文化的当代意义.孝道是中国传统文化资源的核心和基石,有利于实现美好的幸福生活,推进社会的发展进步.在今天全面建设小康社会的历史进程中,大力弘扬中华民族以孝道文化为核心的尊老,敬老的传统美德,有利于建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础,建设社会主义核心价值体系,树立社会主义荣辱观,培育文明道德风尚,保障社会安定有序,构建社会主义和谐社会,实

7、现社会的全面进步.在和平与发展成为当今时代的主题,进步与和谐成为世界人们的共识之时,中国传统文化资源中的孝道思想,具有不可忽视的现实意义.因此,探究和重新评价中国传统文化中的孝道思想,对于提倡继承发扬中华民族的孝道精神,推广,介绍中华民族的孝道文化,积极倡导传统美德,创建和谐人际关系,实现科学发展观,构建社会主义和谐社收稿日期:200810一Il基金项目:湖北省职业技术教育学会科研课题”弘扬孝文化与高职生孝道教育研究”2O0SD60t)阶段性研究成果.作者简介:李卫光.男.黄冈职业技术学院基础课部党总支书记.副教授.?7O?第4期加强孝德教育促进社会和谐第lO卷会,实现全面建设惠及十几亿人口的

8、更高水平的小康社会的目标,努力形成全体人民各尽其能,各得其所而又和谐相处的局面,具有重要的现实意义和深远的历史意义.二,高职学生孝道现状及加强孝德教育的意义当代高职学生传统孝道观具有明显的”二重性”,表现出对传统孝道的重新理解和理性扬弃.在拒绝,摆脱其中某些封建成分(如传宗接代,绝对顺从)或因时代发展而显得不必要的道义(如不该远游)的同时,也接纳和继承了其中的合理内容(如按时祭祖,回家团聚等).受多种因素的影响,部分高职学生的孝道缺失,使得高职学生和长辈间的冲突频发,影响家庭的和睦.具体表现为:敬老意识淡漠,不懂照顾父母,不尊重父母,不能满足父母的成就期待,缺少对父母的精神慰藉.加强孝道教育是

9、素质教育的重要内容.加强当代高职学生的孝道教育,重塑他们的孝道理念,有助于完善学生人格,有利于高职学生形成良好的道德品质和强烈的社会责任心,也有利于形成良好的社会氛围.这对于消除代际隔阂,实现家庭和谐,构建社会主义和谐社会都具有积极而重大的意义.三,孝德教育的创新实践孝德教育要融人德育工作,完善学生人格,需要开展长期的教育与培养工作,具体可从以下几个方面实施:1.开展孝文化讨论,提高高职学生的尊老行孝意识.提高对孝道的理性认识与道德认同.为了实现此目的,一定要改变传统的只是依靠思想道德教育课进行灌输式说教的模式,要通过专题讲座,社团活动,主题班会等形式,让高职学生直接参与孝文化讨论,提高他们对

10、推广孝文化重要性的认识,增强他们的孝道认同感,为实现代际和谐创设有利的内在动力机制.改造创新后的孝德,属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容中完全应占有一席之地.因此,应在开展高职学生德育工作中加入孝德元素,使之参与育人过程.例如,可通过专题讲座,主题班会等活动,让大家直接参与孝文化的讨论,增进对孝德教育的理性认同.2.创造教育情境,诱发高职学生的尊老行孝行为.开展主题教育,激荡学生心灵,大力宣传孝文化.新时期的孝文化应该是先进文化的组成部分,因此我们要大张旗鼓地加以宣传.可通过举办孝文化研讨会,开辟孝文化专栏等多种形式进行宣传,在全社会广泛开展孝文化宣传教育,形成孝敬父母,尊重老人的良好社

11、会氛围.要充分发挥舆论的教育和导向作用,通过各种渠道,广泛宣传孝文化,形成良好风尚.要通过对孝文化的大力宣传,在全社会形成良好氛围,使孝文化的优良传统深入人心,家喻户晓,人人践行.让每个高职学生都成为对父母尽孝,对人民有益,对社会有用的人.3.利用典型事例,评选表彰校园孝德典型,引发高职学生尊老行孝的情感共鸣.2OO7年,中宣部等组织评选推出了一批全国道德模范,在l1名孝老爱亲标兵里,有6名是高校学生,这是对高职学生开展孝德教育的极好教材.在大学校园里,孝德教育典型事例,代表人物比比皆是,这些敬老典型是开展敬老爱老助老教育的生动教材,要充分发挥他们的示范带头作用.听了这些身边人感人至深的孝思孝

12、行,定会使高职学生对孝文化取得认同并对尊老行孝产生情感共鸣.这些活生生的范例对高职学生灵魂的触动比坐而论道,高谈阔论的说教效果要好得多.4.提倡情行并重,引导高职学生自觉践行孝德.开展孝德教育,就要把孝的情感教育与实践教育相结合,以情导行,以行表情,促进学生起教于微细,尝试于躬行,知行统一.要通过奉献爱心,回报社会等的教育及相关活动的开展,激发潜藏在高职学生心灵深处的爱心,使他们在各方面都有善举,并以此提升高职学生的思想道德境界,使尊老行孝的道德风尚在他们身上得到回归,使中国灿烂文化的这一宝贵遗产代代传承下去.在校园可创设一些有利的教育情境,强化高职学生的孝老爱亲意识,也可以组织学生到孤儿院,

13、干休所等处去实践体验,传播爱心.在此基础上不失时机地创设一些有利的教育情境,诸如利用感恩节,母亲节,父亲节,中秋节等节日,强化高职学生的亲情意识和敬老观念.也可以通过”一封家书”,”情感交流面对面”,”我来当家”,”生日念亲恩”,”我的人生账单”等有意义的活动,让每个高职学生体会到父母的艰辛和养育之恩,引导他们在学习生活的实践中从点滴做起,回报亲恩.5.抓好孝德教育.古代的启蒙书籍中就无处不谈孝的内容,可以组织高职学生开展研读孝德教育典籍活动,在潜移默化中受到教育.6.家庭具有天然的道德教育资源优势,家庭教育的环境得天独厚,具有最早实施孝德教育的天职.因此,家庭孝道德教育是进行一切道德教育的启蒙钥匙.家庭教育的生态结构决定了教育者和被教育者之间具有一种非比一般的天然的亲密关系.家长和子女是由血缘关系的情感纽带联系在一起的,他们之间有共同的利害关系.因而家庭教育具有进行道德教育得天独厚的物质和精神基础,在道德培养的过程中起着重要作用.这是完全不同于学校教育或是社会教育的特点,具有孝德教育的先天优势.大力弘扬孝文化,加强高职学生孝德教育,有助于完善高职学生的人格,形成良好的道德品质和强