八年级物理上册专题二声现象第1节声音的产生与传播导学案(新版)新人教版

1、声音的产生与传播思维导图声音的产生声音的传播声音的特性广、噪声的防治_噪声认识振动实验与事例看到到声音在在在真固液气空体体体不中中中能传传传传播播播声的相对性噪声防治的三个途径f1事例三个途径应用LL_振动振动判断方法触摸转换的方法1发声的音叉与溅起的水花在生活中的事例与物理因素的关系扬声器发声与振动的纸片3人发声与手感受喉咙的振动4弦的发声与弦的振动清晨听到树上音调与频率鸟的叫声有关中午垂钓鱼被响度与振幅岸上声音吓跑有关晚上耳贴地面音色与品质听远处打桩声有关1在声源处减弱2在传播过程中减弱在人耳处减弱两种途径是常用方式f声音的传播速度77声音的反射超声波次声波与应用2一、声音的产生与传播主要

2、内容导学1.通过实验知道声音的产生条件2.通过实验知道声音的传播条件3.了解声速问题(1)了解声音在不同介质中传播速度的大小不同(2) 了解声速影响的因素4.了解什么是回声及其应用。二、自主学习完成知识结构网1.声音的产生条件是由 _产生的，一切发声的物体都在 _。2.声源就是能够发声的物体，如固体、液体、气体。3.声音的传播：声音是以 _ 的形式传播。能够 _的物质叫做介质。如固体、液体、气体。声音的传播的条件是 _ , _ 不能传声。4.声音在空气中15C C 时速度是 _m/s;在不同的介质中传播的速度大小是固体 _，液体_ ，气体_。5.声音在传播的过程中，遇到障碍物被 _ 回来的现象

3、叫做 _ 。三、声音的产生与传播重点和难点如何处理的思维方法1本节重点是关于声音的产生问题：1声音是由振动产生的；振动的物体不一定在发声。2物体振动时人耳不一定能听到声音；物体振动太快或太慢，人耳都不能听到声音；人耳器官有听力障碍也可能听不到声音；人耳能分辨回声和原声的条件是：反射回来的声音达到人耳比原声晚0. 1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m。3“振动停止发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”。因为振动停止，只是不再发声，而原 来发出的声音仍继续传播并存在。2.本节难点是关于声音的传播问题：1同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。例如用铁锤敲击一次注

4、水的长铁管，在另一端应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响。知道在一3定条件下，声音在固体、液体、气体中传播时速度的大小关系。2测量声速的方法根据v=s/t算出声音在空气中的声速； 方法二：测出铁锤打击钢板或铁片时落下和听到铁锤打钢板的声音的时间t（以第一次听到的声音为准）再测量打击到测量点的距离s，根据公式算出声音在固体中的声速。 还可利用此办法测出声在空气中传播的 速度。3真空不能传声。四、声音的产生与传播三维目标同步典型例题导学1.知识与技能目标类问题【例1】唐诗枫桥夜听泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句体现出的物理知识有哪些？写 出两点即可。【答案】 物体振动发声；声音通

5、过空气传播等。【解析】 这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。这里面听 到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气这种介质传播到人耳。所以体现的物理知识就明显了。【详解易错点】 这是物理学与语文知识的渗透。古诗词、名言警句中蕴含许多物理知识，要求同学们学好 语文是十分重要的。只有理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。首先要理解诗 句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出体现出来的物理知识。2.过程与方法目标类问题【例2】把正在播放音乐的音乐芯片放在广口瓶内，瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。逐渐抽出玻璃罩内的空 气，直到玻璃罩内几乎成为真空。在

6、这个过程中，我们听到芯片的音乐声有无变化？如何变化？再次让玻 璃罩内充满空气，结果又如何？这个现象说明了什么？【答案】 有变化，逐渐减小；如果再次充满空气，又能听见最初的音乐声了；这说明声音的传播需要介质， 空气能传声。【解析】 下面以问答形式来突破这个问题。问题（1）：在广口瓶内放一个音乐芯片，瓶口塞上插有玻璃管的软木塞，此时你能听到音乐吗？答：能。问题（2）：用抽气设备抽瓶中的空气，在抽气的过程中，你听到的音乐声有什么变化？ 答：声音逐渐变小。问题（3）：设想，若把瓶中的空气完全抽出来，你还能听见声音吗？答：不能。问题（4）：让瓶子中重新充满空气，重新感觉一下，有什么发现？答：又听见声音了

7、。问题（5）：上述实验说明了什么？答：声音的传播需要介质，真空不能传声。问题（6）：你能解释为什么我们在课堂上可以听老师讲课，而两个宇航员在月球上说话，却只见嘴唇动而听不见声音的现象了吗？ 答：能。空气是一种可传播声音的气体介质，而月球上是真空，真空不能传声。问题（7）:你还知道其他可以传声的介质吗？答：知道。一切固体、液体、气体都可以传声方法一：测量发令枪的发令地点到观测地点的距离s,然后测出发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间4【详解易错点】解决本题重点抓住真空不能传播声音。传播声音需要介质。3情感态度与价值观目标类问题【例3】“如果声音在空气中的传播速度为1m/s，则我们周围的世界会有什么

8、变化”，请你提出四个有关的场景。【答案】四个有关的场景是：（1）教室内学生听不能清楚教师的讲课声；（2）汽车的喇叭不能再起到原来的作用；（3）管乐队在会场内的演奏效果会很差；（4）我们听到万米高空传来的飞机声时，却看不到飞机了。【解析】 在真实世界里， 声速约为340n/S,老师发出的声音与其反射的声音到听者处的时间若 4 4 汙 6 g这两个声音重合，声音听起来更响，若声速变为 5/发出的声音和经反射的回声到迖人耳处的时间间隔 很大，会出现第二次、第三次发出的声音直接到达人耳删寸第一次的反射声才到述，这样反射的丙音就会 干扰后面传来的声音，所以不易听清楚。乐队演奏效果也是如此。再比如司机按喇

9、叭盯，由于汽车正常行 駛时速度远大于所以喲叭声会落在汽车之后，无法知道有车的作用。同样当飞机飞过人上方时，声 音还没有传到人耳处，等声音传到人耳处时，飞机早就飞过人的上方很远处。【详解易错点】 这个是个难题。关键是根据速度公式来考虑声音传播的距离，还要考虑运动物体的速度和声速比较。比如汽车正常行驶时速度远大于1m/s，所以嗽叭声会落在汽车之后，无法知道有车的作用。这时的喇叭对行路人不起作用。所以如果声音在空气中的传播速度为1m/s，世界将会是混乱的世界。声音的产生与传播课节原创（含改编）题同步课时作业甲乙丙丁 aA.甲图是一同学轻轻的用手敲击桌子，另一同学把耳朵贴在桌面上能听到声音。说明固体能

10、传播声音；B.乙图是把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当把罩内空气抽干净，就听不到铃声了。说明真空不能传播声 音;5C.丙图是鼓面的振动带动周围的空气，形成疏密相间的波动，向远处传播。说明声音以波的形式传播;D.丁图是蝈蝈靠翅膀振动发声。说明发生的物体都在振动。2.声音是由物体振动产生的，下图的乐器中依靠空气柱振动发声的是爪钢琴3.声音的传播需要介质，下列能说明“液体可以传播声音”的事例是A.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声B.我们听到雨滴落到雨伞上的“嗒嗒”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人们在小溪边听到“哗哗”的流水声4.体育课上跑在后面的小张看到小李的鞋带开了，于是边追边喊：“小一李，

11、快一停一下”。假如声音在空气中的传播速度变成0. 1m/s，那么下列情形中将会出现的是()A.还和正常情况一样B.小李什么也听不到C.小张先到小李身旁，过一会儿小李再听到“小一李，快一停一下”D.小张先到小李身旁，过一会儿小李再听到“下一停一快，李一小”5.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是：()在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机当来电时，只见指示 灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；4锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.A.B.C.D.、填空题6.每年正月十五时，东北地区都6举行秧歌比赛

12、，鼓声隆隆，阵阵鼓声是鼓面的_ 而产生的，并经_ 传入人耳。7.登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线电话交谈，这是因为8.凡是发声的物体都在 _ ，发声体的 _停止了，发声也就停止了9.甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是_传播来的，第二次听到的声音是 _传播来的，第三次听到的声音是_传播来的。三、分析与交流题10用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而 保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，这时他也听到了声音。（1）两次听到的声音有什么不同？（2）

13、为什么两次听到的声不同？（3）举一例生活中应用上述情况的例子。四、综合应用题11我们知道：声音在不同的介质中的传播速度不同。阅读下表中列举的一些介质中的声速，回答问题。一些介质中的声速v(m/s)空气（0C)331冰3230空气（15C)340铜3750煤油（25C)1324铝5000水（常温）1500铁5200（1）声音在不同介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）（2）在长884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音。两声下隔2. 43s，声音在金属管中的传播速度是多大？该金属可能是由什么材料制成的？（此时气温约为15C）专题二声现象第1节 声音的产生与传播课节原创（含改编）题同步课时作业参考答案一、选择题1. ABCD 2. D 3. C 4. D 5. D7二、填空题6.振动 空气7.月球没有空气，真空不能传声8.振动 振动9.水管水 空气三、分