小学高年级学生自主学习习惯的现状及对策

1、小学高年级学生自主学习习惯的现状及对策摘要小学生自主学习习惯的养成对于学生今后学习乃至一 生发展至关重要。然而现阶段小学生的自主学习习惯状况不容 乐观，存在许多问题。因此，必须找出症结所在，采取积极措 施，不断推动小学生自主学习习惯的养成。关键词小学生学习习惯问题对策所谓自主学习，就是指学生自己积极驾驭自我，通过运用 科学高效的学习方法，自主探索知识，实现自主性发展的学习 实践活动。自主学习习惯是指学生在自主学习的过程中逐步形 成的比较稳定的学习行为特征。如学习环节的注意倾向，记忆 的习惯方式，思考问题的视角，解决问题的心理定式。个体的 自主学习习惯一旦形成并趋向定型化、稳固化，学习者将会取

2、得事半功倍的学习效果并将终身受益。小学是个体形成自主学 习习惯的关键阶段，因此必须高度重视对这一问题的研究。一、小学生自主学习习惯的现状为了了解当前小学生自主学习习惯的养成状况，我们采用 问卷方式，以部分高年级学生作为调查对象进行数据采样。在 200 位学生中，有效问卷 198 份。调查结果如表所示。从调查结果来看，当前小学生自主学习习惯的养成存在诸多问题。1. 自主预习习惯缺失。相当部分学生没有或者没有好的预 习习惯。第 6 题调查结果所示，我校只有 23.23%的学生有认真 预习的习惯。多数学生没有预习的习惯，因而上课处于盲目被 动的状态，听课质量不高。2. 自主听课习惯缺失。第 7、8

3、题的结果表明 51.51%的学 生上课无法做到“听”与“讲”同步，注意力分散，抓不住课 堂重点，难以快速进入学习的最佳状态。3. 自主复习习惯缺失。大部分学生没有好的复习习惯。第1 题和第 2 题的结果所示，仅只有 11.62%的学生在放学后能把 当天学过的功课复习，仅只有 7.58%的学生每周有复习的固定 时间。因而所学知识不系统，知识掌握不牢固。4. 自主探索习惯缺失。大部分学生没有主动思考、深入思 考的习惯。第 13 题的结果说明仅有 10.10%的学生能够在做完 一题后，思考这道题是否会有其他的解题方法。由于缺乏进一 步独立思考、“一题多解”的创新思维尝试，思维能力受到很 大限制，缺乏

4、思维的灵活性。5. 自主记笔记习惯缺失。第 10 题仅有 28.79%的学生记了 笔记，大部分学生并不善于有选择地记笔记，缺乏从课堂捕捉 有用关键信息的能力。6. 自主控制能力缺失。第 12 题结果所示， 76.26%的学生无 法克服上网、玩游戏的诱惑，说明这一阶段的小学生自我控制 能力本身很弱，家长尤其要帮助孩子控制好自己的活动空间和 时间，安排好学习和娱乐的关系。二、小学生自主学习习惯缺失的主要原因 针对调查结果，又对部分学生和老师进行了访谈，发现小 学高年级学生自主学习习惯缺失的主要原因有以下几点。外部原因:缺乏学校和家庭相互配合的及时纠错机制。小 学生自制力本身较弱，自主学习习惯形成过

5、程中，往往会出现 反复、不稳定现象，这就需要建立外在的纠错机制帮助学生及 时发现偏差，及时做出调整，而目前学校和家庭之间相互配合 的合力有待增强。各科教师联合培养机制有待完善。各科教 师对小学生自主学习习惯养成有待进一步达成共识，形成共同 的要求，并不断强化在各科学习中持之以恒地渗透。内部原因:学习目标不明确。目标越明确，带给学习者的 动力越大。有目标才会有追求，有理想才会有奋斗。缺乏足 够的主动性。学习者的主动性是实现目标必不可少的要素。自 动自发的品格比天才更重要。卡耐基告诉我们：“那些不需要 别人催促，就会主动去做应做之事，而且不会半途而废的人必 将成功。”对学生而言，学习的质量是由其主

6、动性决定的，而 主动性是后天培养而成的。三、完善小学生自主学习习惯的建议和对策1. 学校方面。建立学校和家庭定期沟通机制，及时发现问 题，共同关注小学生自主学习习惯的养成，共同营造激发学生 主动完成各种学习任务的学习氛围；组织各科教师定期交流沟 通，达成共识，形成合力。2. 教师方面。首先，教师要转变观念，由强调传授知识到 强调传授学习知识的方法，培养学生的自主学习能力。叶圣陶 说过，“一个人有了自学能力，不管知识更新周期如何缩短， 社会发展的速度如何迅速，他都会通过自学赶上时代的步 伐。”其次，教师要善于激发学生的学习兴趣和热情。孔子说 过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”只有使学生

7、 “好之”“乐之”才能调动学生积极参与课堂教学，使学生在 品尝快乐学习当中保持高昂的学习热情和强烈的求知欲，并最 终形成自主学习能力。最后，教师要多采用鼓励式评价方式， 激励学生养成自主学习习惯。在教与学的过程中，有时教师的 一句话、一个眼神或动作，就会对学生产生积极性影响，甚至 可能会改变学生今后的学习生活，为此，教师要尽可能挖掘蕴 藏在学生身上的闪光点和潜在优势，充分运用肯定和表扬等鼓 励性评价。3. 家长方面。一要帮助孩子制定合理的学习计划，规划好 孩子的活动时间和空间，监督孩子养成良好的学习习惯，引领 孩子成为能够独立地、有条不紊地安排学习、生活的人。二要 帮助孩子形成固定的学习规律，

8、提高学习效率，使学习生活达 到自动进行的境界。三要帮助孩子明确学习目的，养成做事专 心致志的好习惯。4. 学生方面。一要有意识地培养自己主动预习的习惯，学 会根据老师的要求预习，根据课程的特点预习，根据自己的情 况预习，做到课前心中有数，化被动为主动，通过长期坚持预 习形成独立获取知识的自学能力。二要学会听课，一方面听课 时“存疑”，另一方面又不可过于纠缠问题，影响听课的连续 性。三要学会记笔记，处理好上课“记”与上课“听”“想” 的关系，避免“记”影响“听”“想”。四要上课做课堂的主 人，积极参与课堂学习的全部活动，积极思考老师提出的问 题，大胆发言，有选择地记笔记等。五要学会做题，每做一道 题都要想想用到哪些概念和原理？基本思路和方法是什么？还 有没有其他解法？哪一种最优？小学生自主学习习惯并非一朝一夕就能养成的，需要学 校、