汉语拼音aieiui教学反思

1、汉语拼音aieiui教学反思现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自 己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等 来提高教学反思的质量。汉语拼音aieiui教学有些反思。汉语拼音aieiui教学反思例1 本课的教学 内容是ai ei ui。这是孩子们第一次接触复韵母，所以 上课开始先请出单韵母a o e i u这16个老朋友，让学 生说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复 韵母，简单讲解复韵母的含义，让学生对复韵母有个 初步的了解。在教学三个复韵母ai, ei, ui时，先看图说图意， 再找个读音差不多的字来引入的，比如：ai从姐弟比 高矮来引出，随后让学生体会a ai读音有什么不同

2、， 师总结ai的发音方法，指名正音。接着再用各种方法 让学生读，加以巩固。随后，我出示了 ei和ui，在这 一教学环节中，让学生一边看图一边参照ai的发音方 法，让学生找出发音规律，这样既提高了学生的学习 积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。在教学ai ei ui的四声，重点先讲解ai的四声。出示ai ei ui，问：三个复韵母都是由单韵母组成的， 那么声调应该标在谁的头上？重点教了ai的四声，并讲了标调规则：有a别放过，没a找oe，i u并排标在 后，i上标调点去掉。让学生记忆儿歌并说说是什么意 思。再用各种方法让学生读，加以巩固。在重点讲解 ai的四声后，ei ui的四声就放给学生自

3、主学习，让学 生当小老师教给大家，学生的学习积极性特别高，平 时回答问题声音小的学生，今天声音特别洪亮。课堂 气氛特别活跃。整个课时安排学生ai ei ui的发音、四声及书写， 在教学ai ei ui的四声时，可以把四声的顺序打乱，进 行抽读卡片，还可以在语境中学习读音，这样对四声 的巩固可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。 可惜为了多让几个学生巩固ai ei ui读音（第一次出现 复韵母，印象会比较深刻），所以写字时间没有把握好。汉语拼音aieiui教学反思例2教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，教 师选择怎么样的教学方法尤为重要。对于语文教学而 言，学生生理、心理以

4、及语言能力的发展都具有阶段 性特征，不同内容的教学也有各自的规律。以往的教 学经验告诉我们，当学生有兴趣时，当教学内容能多 种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识， 我在设计ai ei ui一课时的指导思想也定在 趣"字 上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源， 利用各种活泼页面的课件为学生创设一个个生动、直 观的活动情景，较好地激活了他们的兴奋点，引导他 们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极 性。同时，我根据一年级学生记忆形象性的特点，在 学习ai ei ui的时候，我创编了儿歌加深记忆，比如在 学ai的时候，我利用儿歌 你拍拍，我拍拍，a前i后 我叫ai&

5、#39;这种形象的儿歌，学生们是非常喜欢的，记忆 深刻，学习积极性也很高。同时，采用我会读、我会写等活动，引导学生在 自主、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起 来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从 中体会复韵母ai ei的发音及四声的读法，最终达到能 正确拼读相关音节。这些设计，不仅体现了学生是学 习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言 语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培 养了学生的观察、语言表达、创新等能力，促使学生想关于书写教学。设计的时候我设计的写一块本来 还有老师写，学生说笔画笔顺；30页描一描等环节, 但是由于我把教学的重点放在读上，这后面的写的环

6、 节时间不太够用，有些环节我省略了。我只是自己在 黑板上示范书写一遍，课件出示了几个错误的书写以 及正确的书写方法，然后请2名同学上黑板书写，再 进行了点评。这一环节我做的不是很好，以后上课的 时候我应该注意：上课的时候应该老师在黑板上些， 让学生把手指拿出来比划，同时口里读，这样效果会 更好。关于教学常规这一块，我做的不是蛮好。课堂上 同学们学习有激情，有兴趣，不是发出哇的赞叹声， 但是由于学生太兴奋了，反而坐姿不够端正，以后这 一点我要注意在学生非常兴奋的时候，我要注意再强 调一下坐姿。汉语拼音aieiui教学反思例3 汉语拼音的 起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习 氛围。我从

7、新一生的身心特点出发，有机利用课文的插图，从图入手，弓I导学生观察图上画了什么或谁他们在做什么？顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们 捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语 与学生交流，可以拉近师生间的距离。儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的 喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：张大 嘴巴a a a圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e a ”一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难 度。抽象、死板地给学生讲四声，学生会很难理解， 我就采用讲故事的方法，符合学生愿意接受的方式。我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第 一声：汽车平地走；第二声：汽车上坡;第三声：汽车下 坡又上坡;第四声：汽车下坡。我